Integrasi Teks Kenabian sebagai Media Literasi Kritis dalam Mengembangkan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

Diyah Ayu Rizqiani; Sari Herlina; Missi Tri Astuti; Suci Rezky Bilni; Retno Alita

doi:10.25299/ceej.v7i1.24899

Authors

Diyah Ayu Rizqiani
[email protected]
Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia
Sari Herlina Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia
Missi Tri Astuti Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia
Suci Rezky Bilni Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia
Retno Alita Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia

Keywords:

Keterampilan Berpikir Kritis, Literasi Kritis, Teks Kenabian

Abstract

Keterampilan berpikir kritis merupakan kemampuan esensial yang perlu ditanamkan sejak sekolah dasar agar siswa tidak hanya mampu memahami informasi, tetapi juga menganalisis masalah, menilai berbagai alternatif, dan mengambil keputusan yang tepat. Pada kenyataannya, pembelajaran di sekolah dasar masih cenderung menekankan hafalan dan pemahaman literal sehingga siswa kurang memiliki kesempatan untuk melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi. Menjawab kondisi tersebut, kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui kegiatan membaca teks kenabian yang diintegrasikan dengan pendekatan literasi kritis. Mitra sasaran adalah SD IT Imam Syafii Cendekia Pekanbaru dengan peserta 28 siswa kelas VI Abu Bakar. Pelaksanaan kegiatan dilakukan dalam tiga tahap, yaitu pembuka, inti, dan penutup. Kegiatan pembuka diawali dengan brainstorming terkait peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW untuk membangun pengetahuan awal dan memotivasi siswa. Kegiatan inti meliputi membaca teks “Bintang Gua Hira” dalam kelompok kecil, dilanjutkan diskusi untuk menjawab lima pertanyaan kritis yang dirancang agar siswa berproses dari pemahaman isi teks hingga evaluasi nilai moral. Kegiatan penutup berupa refleksi bersama, pemberian apresiasi berupa souvenir kepada siswa aktif, serta doa bersama yang dipimpin guru kelas. Hasil pelaksanaan menunjukkan peningkatan keterlibatan dan partisipasi siswa; mereka tidak hanya mampu memahami isi teks, tetapi juga berani menyampaikan pendapat, menganalisis pesan moral, serta mengevaluasi relevansi nilai kenabian dengan kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, kegiatan PKM ini membuktikan bahwa teks kenabian dapat dijadikan media pembelajaran yang efektif untuk mengasah keterampilan berpikir kritis sekaligus menanamkan nilai-nilai karakter islami pada siswa sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anwar, M., & Sari, D. (2023). Pengintegrasian Nilai Moral dan Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Berbasis Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 45–58. https://doi.org/https://doi.org/10.59175/pijed.v2i2.106

Azizah, N. (2021). Penggunaan Teks Keagamaan Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 112–124.

Dyment, J. E., & O’Connell, T. S. (2020). Quality of Reflection in Student Journals: A Review of Limiting and Enabling Factors. Innovative Higher Education, 45(4), 311–326. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s10755-020-09513-2

Janks, H. (2017). Critical Literacy and the Importance of Reading with and Against a Text. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 61(2), 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.1002/jaal.653

Khasanah, U. (2020). Implementasi Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 55–64.

Learning, P. for 21st C. (2019). Framework for 21st Century Learning.

Putri, R., & Muslim, A. B. (2022). Praktik Literasi Kritis Dalam Pembelajaran Bahasa di Sekolah Dasar Indonesia. Jurnal Literasi Pendidikan, 11(2), 87–99.

Setiawan, A. (2019). Penerapan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Pada Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1), 34–42.