SIGAP-AI: Panduan Penggunaan Kecerdasan Buatan Berbasis Deep Learning untuk Memperkuat Kompetensi Guru dalam Mengajar di SMPN 4 Rambutan, Banyuasin

Nila Sari; Rike Erlande; Khalidatun Nuzula; Azqia Wardani; Dian Novitasari; M. Zaky Fathurrahman; Nabila Dwi Zsaskiyah

doi:10.25299/ceej.v8i1.29863

Authors

Nila Sari Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sriwijaya, Palembang, Indonesia
Rike Erlande
[email protected]
Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sriwijaya, Palembang, Indonesia
Khalidatun Nuzula Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sriwijaya, Palembang, Indonesia
Azqia Wardani Program Studi Agribisnis, Fakultas Pertanian, Universitas Sriwijaya, Palembang, Indonesia
Dian Novitasari Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sriwijaya, Palembang, Indonesia
M. Zaky Fathurrahman Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sriwijaya, Palembang, Indonesia
Nabila Dwi Zsaskiyah Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sriwijaya, Palembang, Indonesia

Keywords:

Artificial Intelligence; Deep learning; Edcafe AI; Kompetensi guru; Repositori digital sekolah

Abstract

Latar Belakang: Program pengabdian kepada masyarakat SIGAP-AI diselenggarakan sebagai respons atas tingginya beban kerja guru dalam menyusun perangkat pembelajaran di SMPN 4 Rambutan, Kabupaten Banyuasin. Tujuan: Kegiatan ini bertujuan menguatkan kompetensi 30 guru dalam memanfaatkan Artificial Intelligence (AI) berbasis deep learning melalui pendampingan kolaboratif menggunakan platform Edcafe AI. Metode: Pelaksanaan kegiatan mencakup empat tahap, yaitu observasi dan identifikasi kebutuhan, pelatihan praktik langsung penggunaan Edcafe AI, pendampingan kolaboratif dalam penyusunan perangkat ajar, serta evaluasi dan pembentukan repositori digital sekolah. Kegiatan dilaksanakan pada 10, 16, dan 23 Juli 2026. Hasil: Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pendampingan menghasilkan 12 paket perangkat pembelajaran berupa RPP dan modul ajar berbasis Edcafe AI yang disusun secara kolaboratif antarrumpun mata pelajaran serta membentuk repositori digital sekolah untuk penyimpanan dan pembaruan perangkat ajar. Hasil evaluasi menunjukkan rata-rata skor kompetensi guru meningkat dari 14,93 pada pre-test menjadi 17,37 pada post-test. Uji Wilcoxon Signed-Rank Test menunjukkan adanya perbedaan skor pre-test dan post-test dengan nilai signifikansi < 0,001. Kesimpulan: Temuan ini menunjukkan bahwa AI dapat berfungsi sebagai alat bantu yang mendukung efisiensi kerja administratif guru tanpa menggantikan peran profesional guru dalam pengambilan keputusan pedagogis.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arutmayanti, N., & Hiryanto. (2023). Implementation of the andragogy approach in educational settings: A systematic literature review. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 10(8), 335–346. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v10i8.4980

Belloula, S. (2025). Empowering educators: Leveraging AI to revolutionize lesson planning. International Journal of Research in Education and Science, 11(2), 264–280.

Dennison, D. V., Ahtisham, B., Chourasia, K., Arora, N., Singh, R., Kizilcec, R. F., et al. (2025). Teacher-AI collaboration for curating and customizing lesson plans in low-resource schools. arXiv. https://arxiv.org/abs/2507.00456

Fathira, V., Asril, L. Z., Zuriati, D., & Maspufah, M. (2025). Peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan RPP berdifferensiasi dengan pemanfaatan artificial intelligence. Sociali: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 72–82.

Firdhausi, A. (2023). Etika dalam artificial intelligence. ResearchGate.

Khairi, M. Y., Sampetoding, E. A. M., & Pongtambing, Y. S. (2024). Studi literatur penerapan deep learning dalam analisis citra medis di Indonesia. Healthsense: Journal of Public Health Perspective, 1(1).

Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi. (2025). Mendikdasmen paparkan tujuh program prioritas pendidikan di konsolidasi nasional 2025. MENPAN.

Liu, A., Esbenshade, L., Sarkar, S., Tian, V., Zhang, Z., He, K., & Sun, M. (2025). Decoding instructional dialogue: Human-AI collaborative analysis of teacher use of AI tool at scale. arXiv. https://arxiv.org/abs/2507.17985

Mariska, R., & Supriadi, D. (2025). Komposisi tingkat kognitif soal asesmen sumatif Bahasa Jawa kelas IX SMP N 1 Boja. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 291–314.

Nurrisa, F., & Banjarmasin, A. (2025). Analisis kemampuan guru dalam menjabarkan capaian pembelajaran ke dalam modul ajar. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 2(4).

Nuralizza, T., Arfiyanti, R., & Nuryanti, M. (2024). Respons mahasiswa terhadap media digital sebagai sumber belajar berpikir kritis. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(2). https://doi.org/10.33603/075wh864

Putri, R. A. (2023). Pengaruh teknologi dalam perubahan pembelajaran di era digital. Jurnal Computer and Digital Business, 2(3). https://doi.org/10.56427/jcbd.v2i3.233

Rakhmawati, D., & Fitria, R. (2025). Reading classics reinvented: Development of Easy Create reading activities based on Edcafe AI to enhance literary comprehension. Inovish Journal, 10(1), 9–21.

Rezeki, S., Amelia, S., & Hajar, I. (2024). Pendampingan penyusunan perangkat pembelajaran: IKM di SDIP YLPI. Community Engagement and Emerging Journal, 5(1). https://doi.org/10.37385/ceej.v5i1.4153

Saleh, S., & Mohamed, T. N. (2025). Interactive tools, engaged minds: The impact of ClassPoint and EdCafe on learning strategies. Research Journal of Advanced Humanities, 6(2). https://doi.org/10.58256/xx9v4r62

Subadre, W., Jufri, A. W., & Karta, I. W. (2023). Pengaruh sarana prasarana dan pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran terhadap mutu pendidikan di sekolah menengah pertama negeri Kabupaten Lombok Utara tahun 2022. Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan, 7(1). https://doi.org/10.29303/jpap.v7i1.504

Wasiati. (2024). Dasar manajemen peserta didik. Misbahul Ulum: Jurnal Institut, 6(2).

Zakiyah, F. N., & Khalid, S. M. (2026). Teachers' perceptions of the use of AI in developing Arabic teaching materials: A Technology Acceptance Model (TAM) perspective. Edukasi, 24(1), 97–113. https://doi.org/10.33387/j.edu.v24i1.12130