Peningkatan Kompetensi Dosen dan Guru Pamong PPG melalui Sosialisasi Deep Learning di Universitas Negeri Yogyakarta
Keywords:
Deep Learning, Kompetensi Pendidik, Pembelajaran Bermakna, Pendidikan Profesi Guru, Transformasi PembelajaranAbstract
Latar Belakang: Deep Learning merupakan pendekatan pembelajaran yang menekankan proses belajar yang bermakna, reflektif, dan berorientasi pada penguatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Namun, pemahaman dan implementasi Deep Learning pada dosen dan guru pamong Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) di Universitas Negeri Yogyakarta masih belum merata, khususnya dalam perancangan pembelajaran dan pembimbingan mahasiswa PPG. Tujuan: Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan kompetensi dosen serta guru pamong dalam mengimplementasikan pembelajaran berbasis Deep Learning. Metode: Kegiatan dilaksanakan melalui sosialisasi, pelatihan, penerapan teknologi pendukung, pendampingan, dan evaluasi program dengan melibatkan 25 peserta yang terdiri atas dosen, guru pamong, dan mahasiswa PPG. Evaluasi kegiatan dilakukan menggunakan angket kepuasan dan penugasan berbasis Google Form untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta terhadap materi yang diberikan. Hasil: Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta memberikan respons positif terhadap pelaksanaan kegiatan dan mengalami peningkatan pemahaman mengenai konsep serta implementasi Deep Learning dalam pembelajaran PPG. Selain itu, kegiatan ini juga mendorong pengembangan perangkat pembelajaran yang lebih mindful, meaningful, dan joyful. Kesimpulan: Secara keseluruhan, kegiatan PKM ini memberikan dampak positif dalam mendukung transformasi pembelajaran dan peningkatan kualitas penyelenggaraan PPG di Universitas Negeri Yogyakarta.
Downloads
References
Ahmad, S., Zen, Z., Hamimah, H., Masniladevi, M., Kenedi, A. K., & Mardin, A. (2025). Pelatihan pembelajaran matematika berbasis deep learning dan teknologi untuk guru sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA), 5(3), 1138–1146. https://doi.org/10.31004/abdira.v5i3.918
Akpur, U. (2020). Critical, reflective, creative thinking and their reflections on academic achievement. Thinking Skills and Creativity, 37, 100683. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100683
Almulla, M. A. (2023). Constructivism learning theory: A paradigm for students’ critical thinking, creativity, and problem solving to affect academic performance in higher education. Cogent Education, 10(1), 2172929. https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2172929
Assidiqi, A. H., & Sadiyah, D. (2026). Deep learning dalam kurikulum merdeka berdasarkan kebijakan kementerian pendidikan dasar dan menengah Republik Indonesia di sekolah dasar. Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(5), 2334–2346. https://doi.org/10.66914/qwqvss42
Ati, A., & Rosdiana, R. (2025). Implementasi sertifikasi dan pendidikan profesi guru masa kini di UPT SD Negeri 13 Bontolebang. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(11), 565-571. https://doi.org/10.5281/zenodo.15736249
Baniata, L. H., Kang, S., Alsharaiah, M. A., & Baniata, M. H. (2024). Advanced deep learning model for predicting the academic performances of students in educational institutions. Applied Sciences, 14(5), 1963. https://doi.org/10.3390/app14051963
Cahyono, B. D. (2023). Pelatihan media pembelajaran power point bagi mahasiswa PPG Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Jurnal Pengabdian Dan Pengembangan Masyarakat Indonesia, 2(1), 24–27. https://doi.org/10.56303/jppmi.v2i1.108
Chang, C.-F., Annisa, N., & Chen, K.-Z. (2025). Pre-service teacher professional education program (PPG) and Indonesian science teachers’ TPACK development: A career-path comparative study. Education and Information Technologies, 30(7), 8689–8711. https://doi.org/10.1007/s10639-024-13160-6
Febrianca, V. (2026). Implementasi program Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(2), 51–57. https://pendidikan.samudrailmu.com/index.php/jppg/article/view/76/54
Haryanti, Y. D., Yuliati, Y., Damayanti, I., Mahpudin, M., Yonanda, D. A., Intifada, R. D., & Rahman, A. (2025). Pelatihan pembuatan modul ajar berbasis deep learning bagi guru SDIT Al-Azhar Madani Center. Jurnal Pengabdian Kolaborasi dan Inovasi IPTEKS, 3(3), 557–568. https://doi.org/10.59407/jpki2.v3i3.2130
Jasper-Abowei, F. E., & Victor-Ishikaku, E. C. (2023). Contextual learning approach: A tool for enhancing critical thinking skills amongst learners’. Central Asian Journal of Social Sciences and History, 4(5), 72–83. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/GB2SR
Kamaruddin, K., & Saqjuddin, S. (2025). Deep learning as a transformative approach to social studies education. International Journal of Management and Education in Human Development, 5(01), 1478–1483. Retrieved from https://ijmehd.com/index.php/ijmehd/article/view/308
Khairani, J., Hanifati, S., & Azzahra, S. (2024). Program Pendidikan profesi guru (PPG) dalam peningkatan kompetensi profesional guru. Cemara Education and Science, 2(4), 1-10. https://www.cemarajournal.com/journal/index.php/ces/article/view/101Retrieved from https://www.cemarajournal.com/journal/index.php/ces/article/view/101
Khairunnisah, K., Siagian, A. R., & Sormin, A. S. (2024). Pelatihan pembuatan kuis interaktif dengan menggunakan aplikasi classpoint bagi peserta PPG dalam jabatan bidang studi bahasa Inggris UM-Tapsel. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 15(2), 412–417. Retrieved from: https://journal.upgris.ac.id/index.php/e-dimas/article/view/18805/8567
Khotimah, D. K., & Abdan, M. R. (2025). Analisis pendekatan deep learning untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran PAI di SMKN Pringkuku. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2 SE-Articles), 866–879. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1466
Musaddat, S., Intiana, S. R. H., Junaidi, E., Murahim, M., & Wardana, L. A. (2024). Pelatihan strategi sukses lulus Program Profesi Guru (PPG) bagi guru-guru dan calon guru di Kabupaten Lombok Tengah. Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora, 4(2), 114–122. https://doi.org/10.29303/darmadiksani.v4i2.5980
Nuris, D. M., & Alfan, M. (2025). Meningkatkan profesionalitas mahasiswa PPG melalui pelatihan e-bahan ajar dan e-media pembelajaran. Nuansa Akademik: Jurnal Pembangunan Masyarakat, 10(1), 85–94. https://doi.org/10.47200/jnajpm.v10i1.2705
Reddy, P. J. K., & Revathy, K. (2024). Contextual learning. In Digital skill development for industry 4.0 (pp. 83–104). Auerbach Publications.
Safitri, A. (2026). Kurikulum Merdeka: Langkah strategis kepala Madrasah. UMSU Press.
Shen, D., & Chang, C.-S. (2023). Implementation of the flipped classroom approach for promoting college students’ deeper learning. Educational Technology Research and Development, 71(3), 1323–1347. https://doi.org/10.1007/s11423-023-10186-4
Published
How to Cite
Issue
Section
Copyright (c) 2026 Widowati Pusporini, Erwin Setyo Kriswanto, Sukarno Sukarno, Willy Ihsan Rizkyanto, Siska Ardityasmiyati, Arpiaka Harani Pornawan, Aziza Puspadewi Safitri, Risa Amalia, Salsabila Ramadani, Muhammad Jodi Prasetiyo, Dhiaulhaq Irfan Ibrahim, Eny Rahayu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Accepted 2026-10-06
Published 2026-10-28
.png)
1.png)
.png)
