Pelatihan Penyusunan Rencana Pembelajaran Berbasis OBE bagi Pengajar Pondok Pesantren Durrotul Ilmi Al Islami: Upaya Peningkatan Kompetensi Pendidik melalui Pendampingan dan Kolaborasi

Khulaifiyah Khulaifiyah; Arimuliani Ahmad; Andi Idayani

doi:10.25299/ceej.v8i2.28115

Authors

Khulaifiyah Khulaifiyah
[email protected]
Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Riau, Indonesia
Arimuliani Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Riau, Indonesia
Andi Idayani Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Riau, Indonesia

Keywords:

Outcome Based Education, Rencana Pembelajaran, Kompetensi Pendidik, Pesantren, PKM

Abstract

Latar Belakang: Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini dilaksanakan di lingkungan Pondok Pesantren Durrotul Ilmi Al Islami (PPDI) melalui pelatihan dan pendampingan penyusunan Rencana Pembelajaran berbasis Outcome Based Education (OBE). Tujuan: Meningkatkan kompetensi tenaga pendidik dalam penyususnan RPS di PDDI. Kegiatan dilaksanakan dalam tiga tahap, dimulai pada 27 September 2025, dengan melibatkan 15 pengajar PPDI dan menghadirkan narasumber dari FKIP Universitas Islam Riau (UIR), sekaligus salah seorang dosen PPG. Kegiatan ini didukung penuh oleh Ketua Pembina dan Pendidikan PPDI. Metode: Pelaksanaan meliputi: (1) analisis kebutuhan guru terkait penyusunan rencana pembelajaran, (2) penyampaian materi inti mengenai prinsip dan praktik OBE, (3) pendampingan teknis secara bertahap dalam penyusunan Rencana Pembelajaran, serta (4) evaluasi hasil karya guru dan refleksi bersama. Hasil: Kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman dan keterampilan guru dalam menyusun Rencana Pembelajaran yang sesuai dengan prinsip OBE, terutama terkait perumusan capaian pembelajaran, strategi pembelajaran aktif, dan instrumen penilaian berbasis kinerja. Kesimpulan: Program PKM ini tidak hanya memperkuat administrasi kelembagaan, tetapi juga mendorong pengembangan budaya akademik kolaboratif di lingkungan PPDI. Pelatihan ini direkomendasikan untuk dilanjutkan dengan penguatan pada tahap implementasi dan monitoring rencana pembelajaran di kelas, sehingga keberlanjutan kompetensi guru dapat terjamin.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Arimuliani, Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Riau, Indonesia

Pendidikan Profesi Guru

Andi Idayani, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Riau, Indonesia

Pendidikan Bahasa Inggris

References

Ahmad Syarif Hidayatullah, A. S. H. (2026). Implementasi manajemen peningkatan kinerja guru dalam upaya mewujudkan keunggulan peserta didik (Studi kasus di MI Al-qur’an ABC El Rahma tahun 2025). Skripsi. Perpustakaan Undaris.

Al Jaber, Z. K., Hilalludin, H., & Khaer, S. M. (2026). Transformasi pendidikan Islam: Peran madrasah, pesantren, dan universitas dalam menjawab tantangan zaman. Abdussalam: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Islam, 2(1), 161–171. Retrieved from https://journal.iai-daraswaja-rohil.ac.id/index.php/abdussalam/article/view/143.

Alifah, N., & Rindaningsih, I. (2025). Pentingnya pelatihan guru dalam meningkatkan manajemen kelas. Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Manajemen, 3(1), 542–548. https://doi.org/10.61722/jiem.v3i1.3757.

Asngad, T., & Hanif, M. (2025). Pengembangan sumber daya manusia di madrasah: Menyelaraskan kompetensi guru dengan tujuan institusi. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 10(1), 19–36. https://doi.org/10.55187/tarjpi.v10i1.6010.

Baedawih, A. M., Zakariah, A., & Azhari, A. (2025). Manajemen Pendidikan efektif dalam peningkatan kualitas lembaga pendidikan: Kajian literatur. Studia: Journal of Humanities and Education Studies, 1(1), 222–231. https://doi.org/10.66749/rq2qmb77.

Gea, F. R. D., & Koto, S. F. (2024). Efektivitas kurikulum Outcome-Based Education (OBE) dalam meningkatkan kompetensi siswa pada matakuliah bakery sebuah meta-analysis. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 11(4), 232–249. https://doi.org/10.69896/modeling.v11i4.2656.

Gusnita, F., Annisa, M., Triana, M., & Sari, M. (2025). Perencanaan pendidikan dalam upaya meningkatkan kompetensi guru. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 297–308. https://doi.org/10.58401/dirasah.v8i1.1598.

Habibie, M. L. H., & Wachidah, N. R. (2025). Reformulasi kurikulum outcome based education dalam pendidikan Islam melalui pembelajaran berbasis open online course. Qiro’ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15(1), 78–96. https://doi.org/10.33511/qiroah.v15n1.78-96.

Imamuddin, T. (2025). Transformasi kurikulum pesantren: Studi literatur tentang pengembangan pendidikan Islam berbasis kebutuhan zaman. Tarbiyah Islamiah: Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.52615/tijipi.v1i1.8.

Khoeron, K., Maftuhah, M., Tobroni, T., & Faridi, F. (2025). Tranformasi kelembagaan pesantren Tremas adaptasi dan inovasi di era digital. Progressa: Journal of Islamic Religious Instruction, 9(1), 63–76. https://doi.org/10.32616/pgr.v9.1.501.63-76.

Munawir, M., Yani, F. P., & Az-zahra, E. A. (2025). Pengembangan profesionalisme guru melalui program pendidikan berkelanjutan: Sebuah kajian literatur. Indonesian Journal of Learning and Educational Studies, 3(1), 14–26. https://doi.org/10.62385/ijles.v3i1.179.

Nafiah, D. A., Hamidah, F., Mufidah, S., Rihhadatul‘Aisy, S., & Zaman, B. (2024). Tinjauan metode active learning dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam, 2(4), 187–198. https://doi.org/10.61104/ihsan.v2i4.363.

Novalia, R. J. (2024). Meningkatkan kualitas pembelajaran: Peran strategis pelatihan guru. Jurnal Pendidikan Vokasi dan Seni, 3(1), 13–24. https://doi.org/10.52060/jpvs.v3i1.2768.

Pratama, D. A., & Khairunnisa, I. (2025). Pendidikan dan inovasi sebagai pilar pembangunan ekonomi dalam upaya meningkatkan kualitas SDM di Indonesia. Educatus, 3(1), 29–36. https://doi.org/10.69914/educatus.v3i1.32.

Putri, R., Hidayah, M., & Gusmaneli, G. (2025). Implementasi model pembelajaran aktif berbasis kolaboratif untuk meningkatkan pemahaman konseptual siswa. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(6), 25–34. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i5.1407.

Saepuloh, T., & Nugraha, M. S. (2025). Analisis program pelatihan guru untuk meningkatkan kompetensi profesional: Development and analysis of a blended learning–based, lesson study, and professional learning community training program for vocational school teachers to enhance professional competence. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(3), 473–489. https://doi.org/10.70287/epistemic.v4i3.479.

Salamah, R. N., Murtado, D., & Fauziah, R. N. (2025). Telaah literatur sistematis tentang implementasi asesmen autentik dan berbasis kompetensi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 370–382. https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.37302.

Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan adalah faktor penentu daya saing bangsa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial dan Teknologi (Snistek), 5, 84–90. https://doi.org/10.33884/psnistek.v5i.8067.

Sholeh, A., & Murhayati, S. (2025). Pendekatan outcome-based education dalam kurikulum Pendidikan Agama Islam: Studi implementasi dan evaluasi. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora, 4(1), 121–135. https://doi.org/10.56113/takuana.v4i1.86.

Siregar, Z. R. R., Maulana, M., & Halimah, S. (2026). Pendekatan Outcome Based Education (OBE): Sintesis model pengembangan kurikulum di perguruan tinggi. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 398–419. https://doi.org/10.58192/sidu.v5i1.5026.

Spady, W. G. (1994). Outcome-based education: Critical issues and answers. ERIC.

Suharti, J., & Haifaturrahmah, H. (2025). Pentingnya pendidikan sebagai fondasi pembangunan bangsa. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 593–596. Retrieved from: https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/article/view/1302.

Tang, C., & Biggs, J. (2009). Teaching for quality learning at university: What the student does. McGraw-Hill Book Company.

Zebua, E. N. K., & Zebua, N. (2024). Analisis prinsip dan peran asesmen autentik pada proses dan hasil belajar peserta didik. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 128–136. https://doi.org/10.62383/edukasi.v1i2.133.