Gerakan Sekolah Peduli: Cegah Bullying dan Cinta Lingkungan

Suryanti; Tengku Ritawati; Sepita Ferazona; Siti Robiah; Ibnu Hajar; Ummi Kalsum; Dimas Ridwan Hidayat; Mona Kristina Simatupang

doi:10.25299/ceej.v7i2.27075

Gerakan Sekolah Peduli: Cegah Bullying dan Cinta Lingkungan

https://doi.org/10.25299/ceej.v7i2.27075

Authors

Suryanti
[email protected]
Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Riau, Indonesia
Tengku Ritawati Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Riau, Indonesia
Sepita Ferazona Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Riau, Indonesia
Siti Robiah Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Riau, Indonesia
Ibnu Hajar Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Riau, Indonesia
Ummi Kalsum Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Riau, Indonesia
Dimas Ridwan Hidayat Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Riau, Indonesia
Mona Kristina Simatupang Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Riau, Indonesia

Keywords:

cegah bullying; cintai lingkungan

Abstract

Latar Belakang: Kasus perundungan yang terus berulang di berbagai institusi pendidikan di Indonesia menuntut perlindungan menyeluruh bagi peserta didik. Hal ini krusial karena dampak negatif perunduangan tidak hanya memengaruhi perkembangan fisik, tetapi juga secara signifikan merusak kesehatan psikologis mereka. Tujuan: Kegiatan pengabdian ini bertujuan mewujudkan gerakan sekolah peduli melalui pencegahan perundungan (bullying) dan penumbuhan budaya cinta lingkungan. Metode: Metode pelaksanaan dalam kegiatan meliputi tahap persiapan , penyuluhan pada hari Rabu, tanggal 28 Oktober 2025. Dari jam 08.00 sampai 12.00. Jumlah siswa yang ikut berpartisipasi dalam kegiatan ini sebanyak 30 orang, pendampingan dan evaluasi. Pada tahap evaluasi menggunakan instrumen angket terdiri dari 50 item, kisi-kisi angket yang berisikan 3 jawaban menggunakan google form. Hasil: Hasil pengisian angket menunjukkan tingkat kesadaran siswa terhadap aspek gerakan sekolah peduli berada pada kategori baik, dengan rata-rata skor sebesar 76,49. Secara spesifik, pemahaman terkait bullying verbal mencatat skor tertinggi 79,59, sementara aspek cyberbullying menjadi area yang paling membutuhkan perhatian lebih lanjut dengan skor 73,38. Kesimpulan: Dapat disimpulkan bahwa kegiatan implentasi gerakan sekolah peduli: cegah bullying dan cegah lingkungan dengan kategori baik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aminudin, K. (2019). Cyberbullying & body shaming. Penerbit K-Media.

Amri, S. (2018). Pengaruh kepercayaan diri (self confidence) berbasis ekstrakurikuler pramuka terhadap prestasi belajar matematika siswa SMA Negeri 6 kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 03(02), 156-170. https://doi.org/10.33369/jpmr.v3i2.7520.

Analiya, T. R., & Arifim, R. (2021). Perlindungan hukum bagi anak dalam kasus bullying menurut Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 tentang perlindungan anak di Indonesia. Journal of Gender And Social Inclusion In Muslim Societes, 2(2), 125–144. http://dx.doi.org/10.30829/jgsims.v3i1.10950.

Andari, Y. M., Fitrawati, P., Sinaga, E. M., & Prawitri, A. L. (2023). Cyberbullying di media sosial tiktok terhadap remaja sekolah menengah pertama. Jurnal Common, 7(1), 33–44. https://doi.org/10.34010/common.v7i1.9150.

Andriyani, H., Idrus, I. I., & Suhaeb, F. W. (2024). Fenomena perilaku bullying di lingkungan pendidikan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1298–1303. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2176.

Aziz. (2019). Prevalensi dan korelasi bullying di antara remaja di Indonesia: Analisis data sekunder survei kesehatan berbasis sekolah. (Thesis).Universitas Airlangga.

Dewi, P. A. R. K., & Wilani, N. M. A. (2025). Bullying pada remaja: Apa sajakah dampaknya terhadap psikologis dan prestasi akademik korban. Nusantara: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 13(4), 1483–1490. https://doi.org/10.31604/jips.v12i3.2025.933-937.

Erikson, E. H. (1963). Childhood and society. W. W. Norton.

Firmansyah, F. A. (2022). Peran guru dalam penanganan dan pencegahan bullying di tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Al-Husna, 2(3), 205. https://doi.org/10.18592/jah.v2i3.5590.

Hirschi, T. (1969). Causes of delinquency. University of California Press, Berkeley and Los Angeles.

Larozzad, Z. (2023). Strategi guru dalam mengatasi perilaku perundungan (bullying) melalui pendidikan karakter. Doctoral Diserrtation, Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. Springer Publishing Company, Inc., New York.

Misykah, Z., Wahyuni, N., Sartika Panggabean, D., & Widyastija, D. (2023). Identifikasi anak dengan gangguan psikologis akibat bullying pada siswa Sekolah Dasar: Strategi dampak dan intervensi. Bima Journal of Elementary Education, 1(1), 9–14. https://doi.org/10.37630/bijee.v1i1.881.

Muluk, S., Habiburrahim, H., Dahliana, S., & Akmal, S. (2021). The impact of bullying on EFL students’ academic achievement at state Islamic universities in Indonesia. Englisia: Journal of Language, Education, and Humanities, 8(2), 120-137. https://doi.org/10.22373/ej.v8i2.8996.

Murtana, A., Agustina, N. W., Pamungkas, A. T., & Kusumaningrum, P. R. (2024). Pengaruh verbal bullying terhadap kepercayaan diri siswa. Jurnal Keperawatan Jiwa, 12(2), 335-345. https://doi.org/10.26714/jkj.12.2.2024.335-344.

Nadhira, S., & Rofi’ah. (2023). Dampak bullying terhadap gangguan PTSD (Post-Traumatic Stress Disorder) pada siswa Sekolah Dasar. Dewantech: Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 49–53. https://doi.org/10.61434/dewantech.v1i1.

Nasir, A. (2018). Konseling behavioral: Solusi alternatif mengatasi bullying anak di sekolah. Konseling Edukasi Journal of Guidance and Counseling, 2(1), 67–82. https://doi.org/10.21043/konseling.v2i2.4466.

Nurmalia, L., Nisa, B., Safitri, M., & Dwigustini, R. (2021). Type, cause, and effect of bullying in a girl like her movie. JHSS (Journal of Humanities and Social Studies), 5(3), 247–251. https://doi.org/10.33751/jhss.v5i3.3995.

Pradana, C. D. E. (2024). Pengertian tindakan bullying, penyebab, efek, pencegahan dan solusi. Jurnal Syntax Admiration, 5(3), 884–898. https://doi.org/10.46799/jsa.v5i3.1071.

Prastiti, J. P., & Anshori, I. (2023). Efek sosial dan psikologis perilaku bullying terhadap korban. Jurnal Sains Sosio Humaniora, 7(1), 69–77. https://doi.org/10.22437/jssh.v7i1.23163.

Pujianti, I., & Mardiansyah, I. (2025). Eksplorasi dampak penggunaan media sosial terhadap kesehatan mental remaja. Triwikrama: Jurnal Multidisiplin Ilmu Sosial, 9(11), 187–201. https://doi.org/10.62383/risoma.v4i2.152.

Rachmawati, U., Jasmine, S. F., & Farhah, J. T. (2023). Analisis evaluasi program sekolah adiwiyata di SMP Negeri 47 Surabaya. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(2), 152–167. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v3i2.1474.

Rahayu, I., Suwarna, A. I., Wahyudi, E., Asfahani, A., & Jamin, F. S. (2024). Pendidikan lingkungan hidup dengan membentuk kesadaran lingkungan dan tanggung jawab sosial di kalangan pelajar. Global Education Journal, 2(2), 101–110. https://doi.org/10.59525/gej.v2i2.344.

Rahayu, R., & Rifqi, M. (2022). PkM sosialisasi bentuk perilaku bullying. Sinar Sang Surya: Jurnal Pusat Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 239. https://doi.org/10.24127/sss.v6i1.1905.

Rahmah, K., & Purwoko, B. (2024). Dampak bullying verbal terhadap menurunnya rasa percaya diri. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 745–750. https://doi.org/10.24127/sss.v6i1.1905.

Rais, M. R. (2022). Kepercayaan diri (self confidence) dan perkembangannya pada remaja. Al-Irsyad, 12(1), 40-51. https://doi.org/10.30829/alirsyad.v12i1.

Rizky Febriansyah, D., & Yuningsih, Y. (2024). Fenomena perilaku bullying sebagai bentuk kenakalan remaja. Jurnal Ilmiah Perlindungan Dan Pemberdayaan Sosial (Lindayasos), 6(1), 26–33. https://doi.org/10.31595/lindayasos.v6i1.1177.

Sadownik, A. R. (2023). Bronfenbrenner: Ecology of human development in ecology of collaboration. International Perspectives on Early Childhood Education and Development, 40, 83–95. https://doi.org/10.1007/978-3-031-38762-3_4.

Sarwoprasodjo, S., Muljono, P., Purnamadewi, Y. L., Hidayati, R. K., Mardiansyah, I., Putri, A. R., & Cinara, L. A. (2023). Peningkatan Kapasitas pokdarwis desa Sukajadi melalui lokakarya dan pelatihan community based tourism. Agrokreatif: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 9(3), 343–354. https://doi.org/10.29244/agrokreatif.9.3.343-354.

Sulistiawati, Yuliatin, Fauzan, A., & Haslan, M. M. (2024). Perilaku bulliying di kalangan siswa (studi kasus pada siswa di SMP Negeri 14 Mataram). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9 (1), 1337–1349. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.

Zakiyah, E. Z., Humaedi, S., & Santoso, M. B. (2017). Faktor yang mempengaruhi remaja dalam melakukan bullying. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 324–330. https://doi.org/10.24198/jppm.v4i2.14352.

Published

2026-04-30

How to Cite

Suryanti, Ritawati, T., Ferazona, S., Robiah, S., Hajar, I., Kalsum, U., … Simatupang, M. K. (2026). Gerakan Sekolah Peduli: Cegah Bullying dan Cinta Lingkungan. Community Education Engagement Journal, 7(2), 137–150. https://doi.org/10.25299/ceej.v7i2.27075