Efektivitas Metode Karyawisata dalam Meningkatkan Literasi Pendidikan Ekonomi, Peran Guru, dan Keaktifan Siswa Kelas 1 SMPN 4 Ambon

Zuhria Nurul Aini; Paulus L Wairisal

doi:10.25299/perspektif.2024.vol15(2).19086

Authors

Zuhria Nurul Aini Universitas Pattimura
Paulus L Wairisal Universitas Pattimura

DOI:

https://doi.org/10.25299/perspektif.2024.vol15(2).19086

Keywords:

Field trip, economic literacy, teacher role, student activity,

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of the field trip method in improving economic education literacy, the role of teachers, and the activeness of grade 1 students at SMPN 4 Ambon. Using a mixed methods approach with a quasi-experimental design. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and documentation. The results showed that the field trip method significantly improved students' economic literacy, with an average economic literacy score increasing from 60.5 to 80.2 in the experimental group. In addition, student activeness in learning also increased, where students were more enthusiastic and actively participated in learning activities. The role of teachers as facilitators who connect theory with real practice has proven effective in improving student understanding. The use of interactive learning media also supports the success of field trips by making learning more interesting and enjoyable. This study concludes that field trips are an effective learning method to improve economic literacy, student activeness, and the role of teachers at SMPN 4 Ambon. Practical implications of this study include the need for integration of field trips into the economics curriculum, training for teachers, and cooperation between schools, parents, and external parties to support the implementation of field trips

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abimanyu, I., Narulita, H., Lutfiah, L., & Purwani, D. (2024). Kajian Outdoor Learning Proses dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar: Studi Pustaka. JEMARI: Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, 6(1).

Aini, H., Rezkia Zanianti, M., Hazizah, M. S., & Fauzan, M. M. (2023). Penerapan Metode Ceramah dan Praktik sebagai Upaya Keberhasilan Proses Pembelajaran pada Mata Pelajaran PAI melalui Pengelolaan Kelas di SMK IPTEK Cilamaya Kabupaten Karawang. Agama Dan Keagamaan Islam, 4(1), 48.

Aisyah, I., & Srigustini, A. (2022). Pembelajaran Ekonomi Abad 21: Pengukuran Literasi Ekonomi Siswa Aspek Pengetahuan dan Sikap. Economic Education and Entrepreneurship Journal, 5(2), 265–274. https://doi.org/10.23960/e3j/v5i2.265-274

Anggreini, C., & Waspada, I. (2020). Kajian Literasi Ekonomi Siswa Sekolah Menengah Atas Al-Amanah Ciwidey. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 2(1), 1. https://doi.org/10.29300/ijsse.v2i1.2731

Dewi, L., & Fauziati, E. (2021). Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar dalam Pandangan Teori Konstruktivisme Vygotsky. In Jurnal Papeda (Vol. 3, Issue 2).

Ibda, F. (2015). PERKEMBANGAN KOGNITIF: TEORI JEAN PIAGET. Intelektualita, 3(1).

Iskandar. (2020). PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KARYAWISATA PADA MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN GUNA MENINGKATKAN ANTUSIASME BELAJAR DAN MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA DI PENDIDIKAN TINGGI. JBK, 8(1).

Laila, V., & Hadi, S. (2019). Pelaksanaan Pendidikan Literasi Finansial pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian Dan Pengembangan, 4(11), 1491–1495. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/

Marzuki, Cenderato, & Marten. (2019). PENGGUNAAN METODE KARYAWISATA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 KELAM PERMAI. Edumedia, Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 3(2).

Murniatiningsih, E. (2017). PENGARUH LITERASI EKONOMI SISWA, HASIL BELAJAR EKONOMI, DAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PERILAKU KONSUMSI SISWA SMP NEGERI DI SURABAYA BARAT (Vol. 5, Issue 1). https://journal.unesa.ac.id/index.php/jepk

Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252

Ningsih, N. P. (2023). Upaya Guru dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Kelas dan Implikasi Bagi Guru Masa Kini. Jurnal Teologi Injili Dan Pendidikan Agama, 1(3), 2963–9727. https://doi.org/10.55606/jutipa.v1i3.116

Noor Rochmah, S., Hanipah, I., Sofiana, N., Sebelas April, U., & Khulafaaul Ummah, K. (2022). KEGIATAN MARKET DAY UNTUK MENGENALKAN LITERASI KEUANGAN ANAK USIA DINI. Jurnal Edukasi Sebelas April (JESA), 6(2). https://ejournal.unsap.ac.id/index.php/jesa

Nooryono, E. (2008). LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR DALAM RANGKA MENINGKATKAN MINAT SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI SMA 2 BAE KUDUS.

Nursiah. (2022). Strategi Pembelajaran Kontekstual. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 2(2), 2022. http://studentjournal.iaincurup.ac.id/index.php/guau

Oktaviana, T., & Tarmizi, P. (2018). Pengaruh Metode Karyawisata Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Wurdjinem. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 1(1), 36–42.

Rosmana, P. S., Iskandar, S., Oksanti, M., Auliakhasanah, S., & Triyana, W. (2022). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE KARYAWISATA DALAM PROSES PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 199–212. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/assabiqun

Simanjuntak, Y. L. P., Sari, S. D., & Barus, E. L. B. (2024). ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN AKTIF BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA. JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN, 30(1), 81. https://doi.org/10.24114/jpbp.v30i1.57015

Tamrin, M., Fatimah, S., Sirate, S., & Yusuf, D. M. (2011). TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME VYGOTSKY DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. In Suara Intelektual Gaya Matematika (Vol. 3, Issue 1).