PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOLABORASI
DOI:
https://doi.org/10.25299/peka.2025.vol13(2).24905Keywords:
Project Based Learning, keterampilan kolaborasi, pembelajaran ekonomiAbstract
Keterampilan kolaborasi merupakan salah satu kompetensi penting abad ke-21 yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran, khususnya pada pembelajaran ekonomi yang menekankan kerja sama, pemecahan masalah, dan pengambilan keputusan kolektif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan kolaborasi siswa SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experiment) melalui desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas VIII SMP Negeri 1 Peusangan, yakni kelas VIII-7 sebagai kelompok eksperimen yang mendapat pembelajaran berbasis proyek dan kelas VIII-4 sebagai kelompok kontrol dengan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan berupa angket keterampilan kolaborasi. Analisis data dilakukan dengan uji paired sample t-test dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok dengan nilai Sig. 0,000 < 0,05. Siswa pada kelas eksperimen menunjukkan peningkatan keterampilan kolaborasi yang lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, penerapan model PjBL terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa dalam pembelajaran ekonomi. Penelitian ini merekomendasikan agar model PjBL diterapkan secara berkelanjutan guna mendukung pengembangan keterampilan kolaborasi dan kompetensi abad ke-21.
Downloads
References
Arifin, Z., & Mutamimah, A. (2020). Faktor-faktor Penentu Efektivitas Kolaborasi dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(3), 345–357.
Arib, M. F., Rahayu, M. S., Sidorj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Experimental Research Dalam Penelitian Pendidikan. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 5497–5511. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/8468
Daramola, D. S., Ogunleye, A. O., & Hassan, A. T. (2024). Project-Based Learning as a Catalyst for Enhancing Students' Collaborative Competencies. International Journal of Educational Research, 116, 102192. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2024.102192
Daryanto. (2021). Pendekatan Pembelajaran Inovatif: Model Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta: Gava Media.
Damayanti. (2023). Langkah-langkah Model Project Based Learning. Dalam B. Williams & J. Williams, Model Pembelajaran Abad 21: Teori dan Praktik di Sekolah. Jakarta: Pustaka Edukasi.
Ferwati, M., Hasibuan, R., & Putri, N. R. (2024). Evaluasi Model Project Based Learning dalam Pengembangan Keterampilan Kolaboratif Siswa. Jurnal Pendidikan Interaktif, 12(1), 45–58.
Fitri, A., Rahim, R., Nurhayati, Aziz, Pagiling, S. L., Natsir, I., Munfarikhatin, A., Simanjuntak, D. N., HUatgaol, K., & Anugrah, N. E. (2023). Dasar-dasar Statistika untuk Penelitian. In Yayasan Kita Menulis. https://repository.unugiri.ac.id:8443/id/eprint/4882/1/Anisa %2C Buku Dasar-dasar Statistika untuk Penelitian.pdf
Listiana, D., Susilowati, N., & Prasetyo, R. A. (2023). Meta-Analisis Efektivitas Model Project Based Learning terhadap Kemampuan Kolaborasi Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1), 112–123.
Luthfiyah, N., Fitriani, A., & Siregar, Y. (2024). Pengembangan Keterampilan Kolaborasi Melalui Model Pembelajaran Interaktif. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 50–66.
Muhammad Musyaddad, Sinaga, F. P., & Oktavia, S. W. (2024). Analisis Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fisika di SMAN Titian Teras Kabupaten Muaro Jambi. Scientica Education Journal, 1(2), 48–65. https://doi.org/10.62872/gx3nqe02
Novikasari, I. (2017). Uji Validitas Instrumen. Seminar Nasional Riset Inovatif 2017,1(1),530535.https://eproceeding.undiksha.ac.id/index.php/senari/article/download/1075/799
Sarjani, I. N., Suastra, I. W., & Subagia, I. W. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Kolaborasi Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(2), 204–212.
Sari, U., & Balkas-Yasar, E. (2024). The relationship between science teachers’ self-efficacy perceptions towards 21st century skills and their STEM attitudes. Journal of Education in Science, Environment and Health, 10(2), 140–154. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1429278.pdf
Sugiyono (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alphabet
Saputra, N. (2022). Metodologi penelitian kuantitatif.
Utami, N. W., & Nuraini, R. (2023). Peran Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kompetensi Interpersonal Siswa. Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 9(2), 91–100.
Wardhani, A., & Wardatussa’idah, N. (2024). Strategi Pengembangan Kolaborasi dalam Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Inovasi Pendidikan, 16(1), 88–96.
Wena, M. (2022). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.
Zakariya, Y. F. (2022). Cronbach’s alpha in mathematics education research: Its appropriateness, overuse, and alternatives in estimating scale reliability. Frontiers in Psychology, 13, 1074430. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1074430
Zavrski, A., & Mihic, M. (2020). Evaluation of group project work: Challenges of assessment in project-based learning. European Journal of Educational Research, 9(3), 1081–1090. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.3.1081
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nur balkis, Zulfikar Zulfikar, Mauliana wahyudi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
.png)
