Penguatan Pembelajaran Membaca Pemahaman Melalui Model Penilaian Otentik Berbasis HOTS
Kata Kunci:
pembelajaran membaca, membaca pemahaman, model, penilaian otentik, HOTSAbstrak
Pembelajaran membaca pemahaman dinilai sangat penting. Hal ini disebabkan oleh kenyataan bahwa pembelajaran membaca tidak hanya berperan dalam meningkatkan kemampuan berbahasa anak, tetapi lebih dari itu, yaitu untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mempelajari mata pelajaran yang lainnya. Akan tetapi faktanya, pembelajaran membaca masih dilaksanakan sebatas kepentingan praktis belaka yaitu siswa dapat menjawab pertanyaan beradasarkan isi teks bacaan. Rendahnya kemampuan efektif membaca siswa di sekolah merupakan gambaran kegagalan pembelajaran membaca yang dilakukan di sekolah. Kegagalan ini disebabkan karena berbagai pokok pembahasan membaca tidak disertai dengan strategi membaca yang dapat digunakan untuk mendekati wacana tersebut. Oleh karena itu, perlu adanya suatu penerapan model penilaian otentik berbasis HOTS sebagai penguatan pembelajaaran membaca pemahaman. Penilaian otentik memandu pembelajaran melalui pengreasian berbagai aktivitas belajar yang dilakukan siswa selama proses pembelajaran. Penilaian otentik berbasis HOTS memberikan gambaran nyata kemampuan siswa dalam membaca dan memberikan ukuran ketercapaian.
Unduhan
Referensi
Abidin, Y. (2012). Model Penilaian Otentik Dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Beroreintasi Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 2 (2), 165-173 DOI: https://doi.org/10.21831/jpk.v0i2.1301
Artu, N. (2014). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN Pembina Liang Melalui Penerapan Strategi Survey Questions Reading Recite Review (SQ3R). Jurnal Kreatif Tadulako Online. 2(2). 143-155
Aziz, A & Yasin, C.C. (2017). The Experimental Research of Using Question Answer Relationship (QAR) Strategy in Teaching Reading Comprehension for Indonesian Students in Junior High School. Advances in Social Science, Education and Humanities Research (ASSEHR). Universitas Negeri Padang: Padang. DOI: https://doi.org/10.2991/iselt-17.2017.8
Ermawati. (2017). Penilaian Autentik Dan Relevansinya Dengan Kualitas Hasil Pembelajaran (Persepsi Dosen Dan Mahasiswa Ikip Pgri Bojonegoro). Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 27(1), 90-101.
Maman, M & Rajab, A.A. (2016). The Implementation of Cooperative Learning Model ‘Number Head Together (NHT)’ in Improving the Students’ Ability in Reading Comprehension. International Journal of Evaluation an Research in Education (IJERE). 5 (2), 174-180. DOI: https://doi.org/10.11591/ijere.v5i2.4536
Martyanti, Adhetia & Suhartini. (2018). Etnomatematika: Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Budaya Dan Matematika. Jurnal Indonesia Mathematics Education. Tersedia pada https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/Indomath/article/view/2212/pdf. DOI: https://doi.org/10.30738/indomath.v1i1.2212
Nahrowi, M. (2019). Pengembangan Model Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran Tematik Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) Pada Madrasah Ibtidaiyah Di Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus. Jurnal Elementary. 7 (2), 280-289. DOI: https://doi.org/10.21043/elementary.v7i2.6005
Nurcahyanti, B. (2017). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Metode Know to Know-Learned (KWL) pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Kertosari Temanggung. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Yogyakarta:Yogyakarta.
Isfihananti, Alninda, R. (2016). Kemampuan Membaca Pemahaman pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri Gugus Dieng Kecamatan Bulu Kabupaten Temangggung. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang: Semarang.
Papatga, E., & Ersoy A. (2016). Improving Reading Comprehension Skills Through the Scratch Program. International Electronic Journal of Elementary Education, 9(1), 124-150, 1307-9298.
Richardo, R. (2016). Peran Ethnomatematika Dalam Penerapan Pembelajaran Matematika Pada Kurikulum 2013. Jurnal Literasi. 7 (2), 121-134 DOI: https://doi.org/10.21927/literasi.2016.7(2).118-125
Sunarti., & Rahmawati Selly. (2014).Penilaian dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Andi Offset
Taufik, I., & Zahro, N.H. (2019). Analisis Membaca Pemahaman pada Siswa Kelas V di SD Islam Al-Abror Kecamatan Situbondo Kabupaten Situbondo. Jurnal Ika Bu Tutus. Universitas Abdurachman Saleh:Situbondo.
Wakhyudi & Mulasih. (2020). Internalisasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Membaca Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar. 10 (1), 285-392.
Zed, Mestika. (2004). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta : Yayasan Obor. Indonesia.
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
