Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Pendekatan TaRL Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia di Kelas XI SMA Negeri 2 Tebing Tinggi

Mita Avilla; Hendro Pranoto

doi:10.25299/perspektif.2026.vol17(1).25551

Penulis

Mita Avilla Universitas Negeri Medan
Hendro Pranoto Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.25299/perspektif.2026.vol17(1).25551

Kata Kunci:

Model Pembelajaran Discovery Learning, TaRL, Motivasi, Hasil Belajar

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning dengan pendekatan TaRL terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia di kelas XI SMA Negeri 2 Tebing Tinggi. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan desain Non Equivalent Control Group. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 2 Tebing Tinggi yang terdiri dari 10 kelas. Pengambilan sampel dari penelitian dilakukan dengan teknik purposive sampling. Sampel yang digunakan adalah XI-2 sebagai kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning dan XI-3 sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning dengan pendekatan TaRL. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu angket dan Two-Tier Multiple Choice. Berdasarkan hasil analisis data menggunakan uji-t dengan nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05 menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Discovery Learning dengan pendekatan TaRL terhadap motivasi dan hasil belajar siswa.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Abdjul, D. (2022). Penerapan model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar biologi pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Buntulia. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 343-348.

Adi, N. N. S., Oka, D. N., & Surata, I. K. (2024). Implementasi pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) terintegrasi konsep Understanding by Design (UBD) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SMA pada pembelajaran biologi. Widyadari, 25(1), 157-172.

Armayanti, Nasrullah & Rusagau, U. (2025). Penerapan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas II-B SD negeri 25 Palu. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(3), 212-226.

Azizah, N., & Alberida, H. (2021). Seperti apa permasalahan pembelajaran biologi pada siswa SMA?. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(3), 388-395

Cahyono, D. D., Hamda, M. K., & Prahastiwi, E. D. (2022). Pemikiran Abraham Maslow tentang motivasi dalam belajar. Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan, 6(1), 37–48.

Cahyono, S. D. (2022). Melalui model Teaching at the Right Level (TaRL) metode pemberian tugas untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan KD. 3.2 /4.2 topik perencanaan usaha pengolahan makanan awetan dari bahan pangan nabati di kelas X.MIA.3 MAN 2 Payakumbuh semester genap tahun pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12407-12418.

Dwiyanti, W. A., Sabtiawan, W. B., & Mujianto. (2025). Implementasi model pembelajaran Discovery Learning terintegrasi TaRL untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 15(1), 17-26.

Edizon & Zan, A. M. (2023). Penerapan model Discovery Learning terintegrasi TaRL untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 18939-18949.

Fauziyah, S. L., Ismail & Norra, B. I. (2020). Pengembangan media pembelajaran scrapbook untuk meningkatkan motivasi belajar pada materi vertebrata di kelas X. Bioeduca: Journal of Biology Education, 2(1), 16-27.

Hartati, M. (2022). Pengembangan penuntun pratikum jaringan pada tumbuhan berbasis Discovery Learning di SMA Negeri 1 Aramo. FAGURU: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan, 1(2), 216-224.

Hatchi, I., & Sari, L. P. (2019). Pengembangan modul bernuansa Mind Map yang efektif pada materi sistem regulasi manusia untuk siswa kelas XI IPA sekolah menengah atas. Jurnal Education and development, 7(2), 39-43.

Ihyadin, I., Nugraheni, D., Rokhmah & Garini, H.A. (2024). Strategi pengondisian kelas menggunakan model Discovery Learning terintegrasi kesepakatan kelas dan permainan. Jurnal Program Pendidikan Profesi Guru (JPROPPG), 2(1), 63-70.

Indah, R. P., & Farida, A. (2021). Pengaruh kemandirian belajar siswa terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Derivat, 8(1), 41-47.

Indah, R. P., Putri, A. D., & Septy, L. (2024). Hubungan motivasi instrinsik dan motivasi ekstrinsik dengan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP PTI Palembang. Jurnal Of Education In Mathematics, Science, And Technology, 7(2), 82-94.

Indayani, M., & Mursalin, E. (2022). Peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Co-Op Co-Op. Jurnal Biology Science & Education, 11(1), 72-81.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Diakses 01 Februari 2025, dari https://peraturan.bpk.go.id/Details/281847/permendikbud riset-no-12-tahun-2024.

Lestari, I. E., Maharani, S., & Sunarni, S. (2024). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) melalui pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII. Journal on Education, 6(4), 20998-21011.

Maisari, C., & Pranoto, H. (2021). Analisis kesulitan belajar siswa pada materi monera. BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology), 4(2), 94- 100.

Mardiah, A. A., Nasution, N. F., & Siregar, N. (2021). Analisis kesulitan belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia dalam pembelajaran daring di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Angkola Selatan. Jurnal edugenesis, 3(1), 13-22.

Nadirah, S., Nasar, I., Sabir, A., Lahiya, A., Zulfikhar, R., & Zulharman. (2023). Pengaruh kinerja dan kualifikasi akademik guru terhadap mutu pendidikan. Journal on Education, 6(1), 2064-2071.

Nonci, N. N. (2020). Pentingnya kecerdasan emosional peserta didik terhadap hasil belajar biologi. Prosiding Seminar Nasional Biologi VI.

Nugroho, R., & Warmi, A. (2022). Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa di SMPN 2 Tirtamulya. EduMatSains: Jurnal Pendidikan, Matematika dan Sains, 6(2), 407-418.

Nurfadilah, Z., & Rochintaniawati, D. (2021). Analisis miskonsepsi materi ekosistem pada siswa kelas X. ISEJ: Indonesian Science Education Journal, 2(3), 151- 157.

Oktariani. (2018). Peranan self efficacy dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Kognisi Jurnal, 2(2), 136-145.

Pratama, D. R., Yuhanna, W. L., & Kiswardianta, R. B. (2024). Implementasi Project Base Learning dengan pendekatan Teaching at the Right Level untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar kognitif. Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 6(1), 87-96.

Rhahillia, L., & Rahmawati, D. (2024). Penerapan Discovery Learning berbantuan powerpoint dalam pembelajaran biologi materi jaringan hewan. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(4), 425-433.

Sari, Y. R., & Masnarivan, Y. (2023). Tinjauan pengetahuan dan sikap siswa dalam pembelajaran biologi pada materi sistem reproduksi manusia kelas XI SMA Negeri 1 Solok Selatan. Jurnal Bionatural, 10(2), 164-169.

Selvia, D. (2021). Motivasi belajar siswa dalam pembelajaran fisika. SPEJ (Sains and Physics Education Journal), 4(2), 47-55.

Simatupang, A. (2021). Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran kimia di SMA Negeri 2 kota Jambi. SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 1(3), 199-205.

Sitoresmi, S. A., & Untari, M. F. A. (2025). Implementasi pendekatan TaRL pada mata pelajaran bahasa Indonesia sebagai upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(1), 76-82.

Srijatno, D., Widayat, E., & Muhajir. (2021). Pengaruh penerapan Discovery Learning menggunakan media zenius terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada grammar di SMA negeri 3 Tuban. Jurnal Teknologi Pembelajaran (JTeP), 1(2), 21-28.

Tsalasatunnisa, G., Prajoko, S., & Alamsyah, M. R. N. (2025). Pengaruh PBL dengan pendekatan jelajah alam sekitar (JAS) terhadap motivasi dan hasil belajar kognitif peserta didik pada materi perubahan lingkungan. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 11(1), 189-205.

Ulfa, N. A., Hidayatussakinah & Prabawati, R. (2023). Analisis kesulitan belajar siswa pada pembelajaran biologi di SMA Muhammadiyah Aimas kabupaten Sorong. Biolearning Journal, 10(1), 36-40.

Wirda, Y., Ulumudin, I., Widiputera, F., Listiawati, N., & Fujianita, S. (2020). Faktor-faktor determinan hasil belajar siswa. Jakarta: Pusat penelitian kebijakan, badan penelitian dan pengembangan dan perbukuan, kementerian pendidikan dan kebudayaan.

Yalami, F. J. (2025). Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik melalui model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL). MARTANDU JOURNAL: Mathematic Research and Education Journal, 2(1), 51-61

Yuhasnil, Y.,& Anggreni, S. (2020). Manajemen kurikulum dalam upaya peningkatan mutu pendidikan. Journal of Administration and Educational Management (ALIGNMENT), 3(2), 214-221.