Implementation of the Suggestion-Imagination Method in Learning to Write Short Story Texts for Grade XI Students
Keywords:
Learning, Method Suggestion-Imagination, Writing Short StoryAbstract
This study aims to describe the implementation of the suggestion-imagination method in teaching short story writing to students at SMA Sirojul Arifin. The background of this research is the low ability of students to develop imagination and creative ideas in writing short stories. This study uses a descriptive qualitative method with observation, interview, and documentation techniques. The results show that the suggestion-imagination method stimulates students' imagination and creativity, making it easier for them to express their ideas in the form of short story texts. Moreover, students demonstrated high enthusiasm and improvement in writing quality after the application of this method. Therefore, the suggestion-imagination method is effective in enhancing students' short story writing skills.
Downloads
References
Adriana, R., Permata, S., & Sari, I. (2020). Peran otak kanan dalam kreativitas menulis siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(2), 101–109. https://doi.org/10.21009/jpp.v9i2.101
Alghamdi, A. K. H. (2020). The effect of music-based writing instruction on EFL learners’ writing anxiety and writing performance. English Language Teaching, 13(1), 31–40. https://doi.org/10.5539/elt.v13n1p31 DOI: https://doi.org/10.5539/elt.v13n1p31
Anjani, I. D., Fadhilah, M., & Lestari, W. (2021). Pengembangan kemampuan menulis cerpen melalui metode pembelajaran aktif. Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(1), 45–53.
Asfiyani, N., & Suharto, D. (2021). Minat siswa terhadap pembelajaran menulis cerpen melalui metode kontekstual. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 7(2), 112–119.
Bartolomé, A. R., & Cárdenas, M. C. (2021). Emotions and learning: Music and writing in the classroom. Journal of Educational Psychology, 113(5), 798–812. https://doi.org/10.1037/edu0000632 DOI: https://doi.org/10.1037/edu0000632
Cole, M., & Scribner, S. (1981). The psychology of literacy. Harvard University Press. DOI: https://doi.org/10.4159/harvard.9780674433014
Dörnyei, Z., & Ryan, S. (2015). The psychology of the language learner revisited. Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9781315779553
Fitriani, R., & Kusuma, W. (2022). Hambatan siswa dalam pembelajaran menulis dan alternatif solusinya. Jurnal Didaktika Bahasa dan Sastra, 4(1), 67–78.
Gokhale, A. A., & Rehman, M. A. (2021). Creative writing pedagogy and narrative development among adolescents. International Journal of Education and Literacy Studies, 9(3), 14–21.
Handayani, A., & Nurdin, S. (2021). Optimalisasi otak kiri dan kanan dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Edukasi Bahasa, 6(2), 123–132.
Haris, M., & Handayani, S. (2021). Pengaruh penggunaan musik terhadap keterampilan menulis kreatif. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(3), 198–207.
Hasanah, U., Lestari, P., & Sari, R. (2021). Pengaruh lingkungan belajar terhadap motivasi menulis siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 23(2), 75–84.
Hidayat, A., Nasution, N., & Kurniawati, E. (2022). Pengembangan model pembelajaran menulis berbasis imajinatif. Jurnal Pengajaran Bahasa Indonesia, 9(1), 61–70.
Ilham, M., & Harahap, D. (2023). Peran sugesti dalam meningkatkan kepercayaan diri peserta didik. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 15(1), 33–42.
Ismail, M., & Faizah, L. (2023). Menulis cerpen dengan pendekatan imajinatif berbasis musik. Jurnal Literasi Kreatif, 4(1), 23–31.
Kartika, L., & Wijayanti, R. (2021). Musik sebagai media pembelajaran kreatif dalam keterampilan menulis. Jurnal Edukasi Seni, 5(2), 144–150.
Khadijah, L., Surya, D., & Rahayu, N. (2022). Efektivitas media audio-visual dalam pembelajaran menulis. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(3), 203–213.
Lane, D., & Bork, A. (2021). Soundscapes and student narratives: Using music to develop narrative writing skills. Journal of Creative Education, 12(4), 528–540.
Lestari, R. (2022). Strategi imajinatif dalam menulis cerpen. Jurnal Bahasa dan Budaya, 5(1), 18–25.
Marlina, E., & Susanto, T. (2023). Peningkatan kemampuan menulis cerpen melalui pendekatan afektif. Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa Indonesia, 7(2), 134–143. DOI: https://doi.org/10.30743/bahastra.v7i2.6820
Mulyadi, H., & Kurniawan, E. (2021). Neurosains dan pengembangan kreativitas belajar. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 7(1), 47–55.
Ningrum, N., & Sari, A. (2022). Musik dan suasana hati dalam proses menulis. Jurnal Media Pendidikan, 3(2), 89–96.
Nurhadi, H., & Astuti, T. (2021). Afeksi siswa dalam pembelajaran menulis cerpen. Jurnal Inovasi Bahasa Indonesia, 4(1), 45–53.
Nurlaela, S., & Munandar, R. (2022). Integrasi kognisi dan emosi dalam pembelajaran menulis. Jurnal Edukasi, 14(1), 55–62.
Ningsih, S., & Mustofa, F. (2020). Keterampilan menulis cerpen siswa melalui pendekatan pembelajaran berbasis pengalaman. Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(1), 33–42.
Prasetya, H., & Rachmawati, I. (2022). Strategi imajinatif dalam menulis cerpen remaja. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 6(2), 123–131.
Putri, D., & Astuti, R. (2023). Pengembangan keterampilan menulis dengan pendekatan multi-indera. Jurnal Literasi dan Pembelajaran, 4(2), 99–108.
Rahmawati, Y., Hidayat, R., & Yusuf, T. (2020). Pengaruh minat siswa terhadap kualitas tulisan narasi. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 5(2), 89–98.
Rachmawati, N., & Marzulina, L. (2022). Building student confidence through expressive writing. Jurnal Edukasi Literasi, 3(1), 56–65.
Setyowati, R., Kusuma, B., & Lestari, D. (2020). Media visual dan audio dalam pembelajaran menulis. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 4(2), 76–84.
Sugianto, S., & Dewi, R. (2022). Lingkungan belajar dan pengaruhnya terhadap produktivitas menulis. Jurnal Pendidikan Humaniora, 10(1), 41–50.
Sweeney, J. (2020). Music as a creative catalyst in writing. International Journal of Arts Education, 18(3), 199–210.
Suryani, D., Ramadhani, I., & Putra, D. (2023). Monotoninya metode konvensional dalam pembelajaran menulis. Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa, 5(1), 12–22.
Syamsuddin, N., Faizal, M., & Amaliah, R. (2019). Kesalahan umum dalam menulis narasi dan solusi pedagogisnya. Jurnal Bahasa dan Sastra, 8(1), 17–26.
Trimantara, H., & Yulianti, R. (2021). Penerapan metode sugesti-imajinasi untuk meningkatkan motivasi belajar menulis. Jurnal Edukasi dan Psikologi, 9(2), 56–65.
Utami, S., Rahayu, T., & Handayani, D. (2022). Analisis hambatan dan motivasi siswa dalam menulis cerpen. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(1), 83–92.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Widiastuti, R., & Hidayah, N. (2022). Literasi abad 21 dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(2), 122–131.
Yuliana, S., & Rahmawati, E. (2020). Model pembelajaran menulis kreatif di era digital. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(2), 93–101.
Yuliani, A., & Sofyan, A. (2023). Analisis kemampuan menulis cerpen siswa sebelum dan sesudah metode inovatif. Jurnal Pengajaran Bahasa dan Sastra, 11(2), 110–118.
Zaim, M. (2020). Strategi pembelajaran Bahasa Indonesia yang inovatif. Jurnal Bahasa dan Pembelajaran, 5(1), 20–27.
