Efektivitas Model Inkuiri Terbimbing Memberdayakan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pademawu Pamekasan
Keywords:
Inkuiri Terbimbing, Motivasi Belajar, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa kelas X di SMA Negeri 1 Pademawu. Penelitian eksperimen semu (quasi-experimental research) menggunakan rancangan posttest only control group design. Subjek penelitian adalah 22 siswa kelas X-1 sebagai kelompok eksperimen yang menggunakan model inkuiri terbimbing, sedangkan 24 siswa kelas X-2 sebagai kelompok kontrol menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian meliputi angket motivasi berbasis model ARCS dan tes hasil belajar pilihan ganda. Data dianalisis menggunakan Multivariate ANOVA (MANOVA) dengan bantuan perangkat lunak JASP 0.19.3.0. Hasil uji hipotesis multivariat dengan MANOVA menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan rerata skor motivasi dan hasil belajar secara simultan di kelas kontrol dan eksperimen (F(1,44)=11,977, TracePillai=0,358, p<.001). Pengujian secara univariat untuk variabel motivasi menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan rerata skor motivasi dari kedua kelompok data (F(1,44)=13,490, p<0,001). Pengujian secara univariat untuk variabel hasil belajar menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan rerata skor hasil belajar dari kedua kelompok data (F(1,42)=12,210, p=0,001). Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing menunjukkan dampak yang signifikan terhadap motivasi dan hasil belajar siswa.
Downloads
References
Agustin, R., Nahdlatul, U., & Sumatera, U. (2024). Pengaruh Kurikulum Merdeka Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV di SDN Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2022 / 2023. 3(2), 116–120.
Amazihono, F., & Sarumaha, M. (2024). Analisis Motivasi Belajar Siswa Dalam Pelajaran Biologi Kelas X Di SMK Swasta Amal Mas 1 Lahusa Jurusan Asisten Keperawatan. TUNAS : Jurnal Pendidikan Biologi, 5(1), 30–40. https://doi.org/10.57094/tunas.v5i1.1804
Andri, Rini, N., & Parida, L. (2021). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika. J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 295–306. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v3i1.1129
Asriyanti, F. D., & Janah, L. A. (2019). Analisis Gaya Belajar Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 3(2), 183–187. https://doi.org/10.17977/um027v3i22018p183
Damayanti, H. L., & Anando, A. A. (2021). Peran Guru Dalam Menumbuhkembangkan Kemandirian Siswa Melalui Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Sinestesia, 11(1), 52–59. https://doi.org/10.53696/27219283.59
Efendi, P. M., Tatang, Muhtar, & Yusuf, H. (2023). Relevansi Kurikulum Merdeka Dengan Konsepsi Ki Hadjar Dewantara: Studi Kritis Dalam Perspektif Filosofis-Pedagogis. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 548–561. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5487
Erlina, E., Widowati, H., & Sujarwanta, A. (2022). Model Inkuiri Terbimbing Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains. Biolova, 3(1), 1–5. https://doi.org/10.24127/biolova.v3i1.1742
Fernando, F., Andriani, P., & Syam, P. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
Fika Nafissa Nur Miftakhur Rizqi, Teguh Supriyanto, Tri Astuti, Ika Ratnaningrum, E. T. A. (2023). Pengaruh Penerapan Kurikulum Merdeka dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD di Gugus Pangeran Diponegoro Kecamatan Pagerbarang Kabupaten Tegal. 5(2), 111–121.
Halim, M. K., & Wahyuni, T. S. (2024). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Modul Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Ikatan Kimia. Jurnal Kiprah, 11(2), 78–87. https://doi.org/10.31629/kiprah.v11i2.5601
Isnaini, K. N., Nurcahyani, D., Larasati, N., Septian, A. F., Komalasari, M. D., Belajar, M., Siswa, M., Positif, L. B., & Berbasis, P. (2025). Cendikia pendidikan. 12(10). https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.267
Keller, J. M. (2009). Motivational Design for Learning and Performance. Springer US.
Marzuki M, & Dodo Santo Boroneo. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ciri-Ciri Makhluk Hidup Kelas VII Smpn 1 Ambalau. Jurnal Riview Pendidikan Dan Pengajaran (Jrpp), 6(2)(2), 356–365.
Minerva Arafanta Siboro, N. S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru, Keterampilan Berpikir Kritis, Penguasaan Konsep Biologi, dan Literasi Digital SMA. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(3), 260–276.
Ningsih, N. N., & Sartika, L. (2023). Karakteristik Kurikulum Merdeka Belajar. TARBIYAH: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 204–210. https://jurnal.diklinko.id/index.php/tarbiyah/Published:31Desember2023https://jurnal.diklinko.id/index.php/tarbiyah/
Nurhayati, H., & , Langlang Handayani, N. W. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Keterampilan Membaca Siswa. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Ramdoniati, N. (2020). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Dengan Pendekatan Kontekstual Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(3), 520–529. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara
Sam, R. (2025). Systematic review of inquiry-based learning : assessing impact and best practices in education. May, 1–12.
Sari, N. E. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berorientasi Hots untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Diri. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(1), 135–144. https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i1.10967
Sarifah, F., & Nurita, T. (2023). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi. Pendidikan Sains, 11(1), 22–31. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/46474
Sellke, T., Bayarri, M.J,. & Berger, J. O. (2001). No Title. Calibration of p Values for Testing Precise Null Hyphotheses. The American Statiscian, 55 (1), 62.
Silfi, R. K., & Umatin, C. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa. J-PIPS (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial), 5(2), 106. https://doi.org/10.18860/jpips.v5i2.7031
Wahyuni, S., Yuliani, H., & Syar, N. I. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan LKS Materi Usaha dan Pesawat sederhana: Dampak Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. SNPF (Seminar Nasional …, 1–7. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SNPF/article/view/1720%0Ahttp://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SNPF/article/download/1720/1469
Yuzan, I. F., & Jahro, I. S. (2022). Pengembangan e-LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Pokok Bahasan Ikatan Kimia untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Saburai, 2(01), 54–65. https://doi.org/10.24967/esp.v2i01.1598
.png)
