Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Penerapan Siklus Belajar 5E Terintegrasi Nearpod
Keywords:
Critical Thinking Skills, 5E Learning Cycle, Nearpod, Biology LearningAbstract
Abad ke-21 ditandai oleh perkembangan teknologi yang pesat dan kompleksitas permasalahan global, sehingga menuntut pendidikan sains untuk mengembangkan kompetensi berpikir kritis pada peserta didik. Salah satu model pembelajaran yang dinilai mampu mendukung pencapaian kompetensi tersebut adalah model siklus belajar 5E. Integrasi teknologi ke dalam model ini dapat dilakukan melalui media interaktif seperti permainan edukatif nearpod. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model siklus belajar 5E terintegrasi nearpod. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi-experiment) dengan desain non-randomized control group pretest-posttest. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa di SMA Negeri 7 Kota Bengkulu, dengan sampel berjumlah 74 siswa yang terbagi dalam dua kelas: kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling. Instrumen pengumpulan data berupa tes tertulis dengan lima butir soal esai yang mengukur kemampuan berpikir kritis. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi 5% (0,05). Hasil uji-t terhadap nilai posttest menunjukkan signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), yang mengindikasikan bahwa terdapat pengaruh signifikan penerapan model siklus belajar 5E terintegrasi nearpod terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.
Downloads
References
Ahmad, M. N., & Aan, W. (2024). Implementasi Learning Cycle 5E Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mapel IPA di Sekolah Dasar. Jurnal PIPA: Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 05(02), 73–82. https://doi.org/https://doi.org/10.56842/jp-ipa
Andriani, D. G., & Jatmiko, J. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Model Pembelajaran Learning Cycle. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 4(2), 125. https://doi.org/10.29407/jmen.v4i2.12329
Anggitasari, V., Widyaningrum, T., & Utari, S. (2021). Pengembangan Berpikir Kritis Melalui Analisis Jurnal. Nasional Pendidikan, 1(1), 1954–1960. http://www.seminar.uad.ac.id/index.php/SemNasPPG/article/download/12105/2642
Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaluddin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis Pentingnya Keterampilan Berpikir Kritis Terhadap Pembelajaran Bagi Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.8436970
Aryani, P. I., Patmawati, H., & Santika, S. (2023). Penerapan Nearpod Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Web. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2966–2976. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.1349
Arzyana, A. D., Handoyo, E., Raharjo, T. J., Subali, B., & Avrilianda, D. (n.d.). Efektivitas Model Cycle Learning 5e Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD pada Materi IPA. 0738(4), 5834–5839.
Hamise, F., Anom, I. D. K., & Tuerah, J. (2019). Pengaruh Pendekatan Konstruktivisme Berbasis Learning Cycle 5E Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Pada Materi Larutan Penyangga Di Sma Kristen Kotamobagu. Oxygenius Journal Of Chemistry Education, 1(2), 25. https://doi.org/10.37033/ojce.v1i2.79
Jamil, S., & Murniati, A. (2025). Integrasi Keterampilan Abad 21 4C ( Critical Thinking , Creativity , Collaboration , Communication ) Dalam Pembelajaran Fikih Di Mas Tahfidz Rokan Hulu Integration of 21st Century 4C Skills ( Critical Thinking , Creativity , Collaboration , Communication ) in Fiqh Learning at MAS Tahfidz Rokan Hulu. 10677–10685.
Juliyantika, T., & Batubara, H. H. (2022). Tren Penelitian Keterampilan Berpikir Kritis pada Jurnal Pendidikan Dasar di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(3), 4731–4744. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2869
Kartini, P., Bahar, A., & Elvinawati, E. (2021). Studi Perbandingan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Dan Guided Discovery Learning Menggunakan Media Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa. Alotrop, 5(1), 11–18. https://doi.org/10.33369/atp.v5i1.16479
Kuba, M. R., Maramba Meha, A., & Blegur, J. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Bersiklus (Learning Cycle 5E) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(2), 417–422. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v4i2.811
Latifa, B. R. A., Verawati, N. N. S. P., & Harjono, A. (2017). Pengaruh Model Learning Cycle 5E (Engage, Explore, Explain, Elaboration, & Evaluate) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X MAN 1 Mataram. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 3(1), 61–67. https://doi.org/10.29303/jpft.v3i1.325
Latifah, N., Utama, A. H., & Qomario, Q. (2024). Optimalisasi Kemampuan Berpikir Kritis melalui Metode Flipped Classroom: Systematic Literature Review. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(8), 8174–8184. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i8.4970
Leedy, P. D., & Ormrod, J. E. (2019). Practical Research : Planning and Design (12th ed.). Pearson Education.
Masruroh, M., Purwanto, B. E., & Kusrina, T. (2024). Implementasi Pembelajaran Kimia Berbasis Project untuk Meningkatkan Kreativitas Berpikir dan Literasi Sains. Journal of Education Research, 5(3), 2864–2867. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1361
Mustofa, R. (2019). Pengaruh Pembelajaran Learning Cycle 5e terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar. Bioedusiana, 4(2), 51–58. https://doi.org/10.34289/277889
Oktaviani, R., & Nurhamidah, D. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Nearpod pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(2), 717–726. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i2.1121
Rabiudin, Agnesa, O. S., Afifi, E. H. N., & Rahmadana, A. (2023). Pelatihan Pembelajaran Literasi Sains Menggunakan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Sebagai Penyesuaian Terhadap Instrumen Assesmen Kompetensi Madrasah. I-Com: Indonesian Community Journal, 3(1), 88–102. https://doi.org/10.33379/icom.v3i1.2121
Rusydi, A. I., & Kosim, H. (2018). Pengaruh Model Learning Cycle 7E Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Effect of Learning Cycle Model 7E on the Student Critical Thinking Skills. J. Pijar MIPA, 13(2), 124–131. https://doi.org/10.29303/ jpm.v13i2.7451
Sani, M. M. R., Meha, A. M., & Nenotek, S. A. (2020). Penerapan Model Siklus Belajar 5E Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Siswa di SMP Adhyaksa 2 Kupang Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Sains Dan Edukasi Sains, 3(1), 15–23. https://doi.org/10.24246/juses.v3i1p15-23
Sari, F. N., Indrawati, & Wahyuni, D. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Terhadap Keterampilan Kolaborasi Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Ipa Smp. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 105–114. https://doi.org/10.24929/lensa.v12i2.241
Satriaman, K. T., Pujani, N. M., & Sarini, P. (2019). Implementasi Pendekatan Student Centered Learning Dalam Pembelajaran Ipa Dan Relevansinya Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas Viii Smp Negeri 4 Singaraja. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 1(1), 12. https://doi.org/10.23887/jppsi.v1i1.21912
Solichah, P. N., & Sari, D. A. P. (2023). Pembelajaran Learning Cycle 5E untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(3), 596–602. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i3.1117
Wulandari, T., Supeno, S., & Diah Wahyuni. (2024). Pengaruh Model Learning Cycle 5E Disertai LKPD Berbasis Diagram Berpikir Multidimensi Terhadap Kemampuan Scientific Reasoning Siswa SMP. Jurnal Sains Dan Edukasi Sains, 7(1), 1–11. https://doi.org/10.24246/juses.v7i1p1-11
Zakiyah, R. E., Suryana, D., & Zulkarnaen, R. H. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jurnal Basicedu, 7(3), 1852–1861. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5693
.png)
