Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan Menggunakan Handout untuk Meningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Pekanbaru Tahun Ajaran 2017/2018
Keywords:
Model Teams Games Tournament (TGT), Handout, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan menggunakan handout pada siswa kelas VIII.1 di SMP Negeri 12 Pekanbaru Tahun Ajaran 2017/2018. Penelitian tindakan kelas dimulai dari bulan September sampai dengan Oktober 2017 di kelas VIII.1 SMP Negeri 12 Pekanbaru Tahun Ajaran 2017/2018. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII.1 SMP Negeri 12 Pekanbaru yang berjumlah 24 orang siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Data dianalisis secara deskriptif,dengan melihat daya serap, ketuntasan individual dan ketuntasan klasikal. Hasil analisis data dari penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan menggunakan handout untuk nilai kognitif diperoleh daya serap siswa mengalami peningkatan (4%) dari sebelum PTK yaitu (76,8%) menjadi (80,8%) pada Siklus I, dan mengalami peningkatan sebesar 4,8% menjadi 85,6% setelah siklus II. Daya serap siswa untuk nilai KI mengalami peningkatan 4,6% dari sebelum PTK yaitu 78.4% menjadi 83,0% pada Siklus I, dan mengalami peningkatan sebesar 4.7% menjadi 87,7% setelah siklus II. Berdasarkan hasil dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipeTGT dengan menggunakan handout dapat meningkatkan hasil belajar biologi siswa kelas VIII.1 di SMP Negeri 12 Pekanbaru Tahun Ajaran 2017/2018.
Downloads
References
Chairil. 2009. Media Handout. Available at: http://chai-chairil.blogspot.com/search/label/media%20handout.html. (Diakses, 11 Juli 2017)
Dimyati & Mudjiono. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Elfis. 2010. Teknik Analisis Data. Available at: http://elfisuir.blogspot.com. (Diakses, 30 Juli 2017)
Janwandri. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperative Tipe TGT Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X di SMA Negeri 1Kepenuhan Kabupaten Rokan Hulu Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi.Universitas Pasir Pengaraian.Available at http :// skripsi/blogspot.com /2015/01 pengaruh-tgt-dalam-pembelajaran-biologi.html. Januari 2010 (Diakses 1 Agustus 2017)
Kartikasari, Y. 2013. Jurnal Pendidikan Kimia, Studi komparasi Pembelajaran Dengan Metode TGT dan STAD Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Hidrokarbon Ditinjau Dari Kemampuan Memori Siswa Kelas X SMAN Kebakkramat Tahun Pelajaran 2012/2013.Jurnal Pendidikan Kimia (JPK). (Vol. 2 No 4 Tahun 2013) Hlm. 118-126
Kunandar. 2014. Penilaian Autentik : Penilaian hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013.Jakarta:Rajawali Pers.
Majid, A. 2012.Perencanaan Pembelajaran dalam mengembangkan standar Kompetensi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Purwanto. N. 2013. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rosdiani. 2014. Jurnal Bio Edukasi, Penerapan Model Pembelajaran TGT Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas XI-IPA 2 Pada Materi Sistem Pernapasan di SMAN 1 Sigli Tahun Pelajaran 2013/2014.Jurnal Bio Edukasi. (Vol. 6 No 1 Juni Tahun 2014) Hlm. 28-33.
Rusman. 2014. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sagala, S. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran Untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, W. 2011.Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.Jakarta: Kencana.
Sardiman. 2012. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Slavin. R. E. 2011. Cooperatif Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
Suprijono, A. 2013.Kooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Trianto. 2011. Mendesain Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana.
.png)
