Penguatan Karakter Islami Siswa melalui Integrasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budaya Religius Sekolah di SMA Negeri 8 Pekanbaru

Widya Sari; Nila Sekawanti; Rizkiya Masrura Ridar; Shaffiyyah Tsuwaibatul Aslamiyyah; Nanda Arvandi; Ventia Rahma Afandi

doi:10.25299/althariqah.2025.vol10(1).30604

Authors

Widya Sari Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia.
Nila Sekawanti Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia.
Rizkiya Masrura Ridar Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia.
Shaffiyyah Tsuwaibatul Aslamiyyah Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia.
Nanda Arvandi Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia.
Ventia Rahma Afandi Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia.

DOI:

https://doi.org/10.25299/althariqah.2025.vol10(1).30604

Keywords:

Teacher’s Role, Islamic Religious Education, Islamic Character, Senior High School Students

Abstract

The formation of Islamic character among senior high school students faces challenges from social and digital environments. This study aims to describe the role of Islamic Religious Education (PAI) teachers in shaping students’ Islamic character at SMA Negeri 8 Pekanbaru. It used a descriptive qualitative approach. Data were collected through observation, structured interviews, and documentation involving two PAI teachers and the vice principal for curriculum, analysed through data collection, reduction, and conclusion drawing. The findings show that PAI teachers perform four integrated roles: educator, instructor, mentor, and assessor. Through role modelling, learning, religious habituation, advice, guidance, and behavioural monitoring, they cultivate responsibility, discipline, honesty, and respect. School religious programmes, teachers’ example, and parental cooperation support the process, whereas differing student awareness, peer influence, mobile phone use, family background, and limited time for individual guidance hinder it. Stronger collaboration among PAI teachers, counselling teachers, homeroom teachers, and parents is recommended.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abrar, Mukhlash. Teknik Pengumpulan Data Penelitian Kualitatif: Suatu Pengantar, Jambi: UNJA Publisher, 2024.

Afrita, Fitri, dan Fadhilla Yusri. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Kenakalan Remaja. Educativo: Jurnal Pendidikan 2.1 (2022): 14–26.

Agus, Zulkifli. Pendidikan Karakter Menurut Abdul Majid dan Dian Andayani dalam Perspektif Islam. Jurnal Kajian Pendidikan Islam 2.1 (2023): 279–290.

Ajmain, dan Marzuki. Peran Guru dan Kepala Sekolah dalam Pendidikan Karakter Siswa di SMA Negeri 3 Yogyakarta. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial 16.1 (2019): 109–123.

Azzahra, S., E. Marlina, dan R. S. Dewi. Strategi Efektif Menanamkan Nilai Kejujuran pada Generasi Muda melalui Pendidikan Karakter. Ainara Journal 5.3 (2024): 326–330.

Fadilah, Rabi’ah, W. S. Alim, A. Zumrudiana, I. W. Lestari, A. Baidawi, dan A. D. Elisanti. Pendidikan Karakter, CV. Agrapana Media, 2021.

Illahi, Nur. Peranan Guru Profesional dalam Peningkatan Prestasi Siswa dan Mutu Pendidikan di Era Milenial. Jurnal Asy-Syukriyyah 21.1 (2020): 1–20.

Julianda, Risqi. Upaya Guru PAI dalam Pembentukan Karakter Siswa di SMPN Se-Kecamatan Tanjung Pura, Kabupaten Langkat, Sumatera Utara. Skripsi, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam, Banda Aceh, 2022.

Kosim, Mohammad. Guru dalam Perspektif Islam. Pendidikan Agama Islam 3.1 (2008): 46–47.

Moleong, Lexy J. Metode Penelitian Kualitatif, Bandung: Rineka Cipta, 2008.

Mufron, Ali. Ilmu Pendidikan Islam, Yogyakarta: Aura Pustaka, 2013.

Munawar-Rachman, Budhy. Pendidikan Karakter dengan Pendekatan Living Values Education, Jakarta: The Asia Foundation, 2019.

Nalapraya, Sandy Pradipta. Tugas, Peran, dan Tanggung Jawab Menjadi Guru Profesional. Preprint, Open Science Framework (2023).

Oktaria, Dila Putri. Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Religius Peserta Didik melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMA Negeri 10 Bandar Lampung. Skripsi, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, 2025.

Puteri, Monika. Penerapan Keyakinan Kelas dalam Membentuk Perilaku Sopan Santun Siswa SDN 15 Kuala Mandor B. Jurnal Pendidikan Edukasi Kusuma Bangsa 7.1 (2025): 38–47.

Ramadhan, Muhammad Farhan, dan Ririn Puspita Tutiasri. Pergeseran Etika Komunikasi Murid terhadap Guru melalui Media Perantara Daring dalam Sistem Pembelajaran Pasca Pandemi COVID-19. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 6.11 (2023): 8675–8683.

Republik Indonesia. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, 2003.

Republik Indonesia. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, 2005.

Rosita, Farida Yufarlina. Guru sebagai Pembimbing dalam Usaha Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas 1 SDN Grobogan 02 Jiwan, Madiun. Dialektika: Jurnal Kependidikan, Kebahasaan, dan Kesastraan Indonesia 1.1 (2024): 34–40.

Suarningsih, Ni Made, I Gusti Ngurah Santika, Ariance Rambu Bangi Roni, dan Rai Jaya Kristiana. Pendidikan Karakter di Indonesia dalam Berbagai Perspektif (Definisi, Tujuan, Landasan, dan Prakteknya). JOCER: Journal of Civic Education Research 2.2 (2024): 61–73.

Sukenti, D., Idris, N. S., Bonk, C. J., Hani’ah, H., Tupas, J. B., Febria, R., & Syafitri, W. (2025). Development of assessment rubric for writing narrative texts in madrasa: The implementation of the Bloom taxonomy. Journal of Instruction and Islamic Religious Education, 1(2), 87-104. https://doi.org/10.63826/jiire.v1i2.172

Tambak, Syahraini, and Desi Sukenti. "Student involvement within islamic teacher education: for a future profession." Qijis (Qudus International Journal of Islamic Studies. 11.2 (2023): 317-352. http://dx.doi.org/10.21043/qijis.v11i2.8141

Tambak, S., Amril, A., & Sukenti, D. (2021). Islamic Teacher Development: Counstructing Islamic Professional Teachers Based On The Khalifah Concept. Nazhuna: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 117-135. https://doi.org/10.31538/nzh.v4i1.1055

Tambak, S., Amril, M., Khairi, Z., & Sukenti, D. (2018, October). Development of Madrasah Teacher Professionalism by Strengthening the Khalifah Concept and Islamic Psychosocial Perspective. In International Conference on Islamic Education (ICIE 2018) (pp. 34-42). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/icie-18.2018.7

Tambak, S., Hamzah, H., Ahmad, M. Y., Siregar, E. L., Sukenti, D., Sabdin, M., & Rohimah, R. B. (2022). Discussion method accuracy in Islamic higher education: the influence of gender and teaching duration. Cakrawala Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 41(2), 507-520. http://doi.org/10.21831/cp.v41i2.40644

Tambak, S., Mahfud, C., Latipah, E., & Sukenti, D. (2021). Professional Madrasah Teachers in Teaching: The Influence of Gender and the Length of Certification of Madrasah Teachers. Dinamika Ilmu, 21(2), 417-435. http://doi.org/10.21093/di.v21i2.3527

Wasriyani, Norina. Penanaman Pendidikan Karakter Sopan Santun melalui Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah Inayatushshibyan 2 Kota Banjarmasin. Jurnal Tunas Bangsa 10.2 (2023): 92–104.

Yuri, Dina Safira. Peran Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di SMK Negeri 1 Terusan Nunyai Lampung Tengah. Skripsi, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, 2025.

Zaini, Mohammad. Manajemen Kepemimpinan Profetik: Upaya Meningkatkan Kinerja dan Tanggung Jawab Guru di Lembaga Pendidikan Islam. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management 2.1 (2021): 74–85.