GAMIFIKASI DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI : TREATMENT INOVATIF UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR

Abstract

Permasalahan utama dalam pembelajaran ekonomi adalah rendahnya keterlibatan siswa yang berdampak pada rendahnya hasil belajar. Penelitian ini bertujuan menginvestigasi efektivitas media pembelajaran berbasis gamifikasi, khususnya Gimkit, dalam meningkatkan minat belajar dan kinerja akademik peserta didik pada mata pelajaran Ekonomi di tingkat sekolah menengah atas. Untuk menjawab tantangan ini, penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen nonequivalent control group yang dipilih secara purposive. Kelas eksperimen menerapkan Gimkit sebagai media pembelajaran interaktif berbasis permainan, sedangkan kelas kontrol tetap menggunakan metode pembelajaran konvensional. Minat belajar siswa diukur melalui angket terstandar, sementara hasil belajar diukur melalui tes pretest dan posttest. Hasil analisis statistik menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol dengan nilai signifikansi p < 0,001. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media Gimkit tidak hanya mampu meningkatkan motivasi belajar siswa, tetapi juga berdampak positif terhadap pencapaian hasil belajar. Dengan demikian, Gimkit dapat direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran inovatif dalam mata pelajaran Ekonomi untuk mendorong partisipasi aktif dan hasil belajar yang lebih baik di kalangan siswa.