Meta-Analisis Pengaruh Bahan Ajar Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMP dan SMA Di Indonesia
Keywords:
Bahan Ajar, Effect Size, Meta-Analisis, Hasil BelajarAbstract
Tujuan Pendidikan nasional adalah untuk mengoptimalkan potensi peserta didik agar menjadi individu yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab dalam proses pendidikan. Upaya yang dilakukan pemerintah untuk mencapai tujuan tersebut adalah dengan meningkatkan kualitas pendidikan melalui penyediaan bahan ajar yang berkualitas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengukur dampak penggunaan bahan ajar terhadap hasil belajar biologi, dengan harapan dapat memberikan rekomendasi tentang jenis bahan ajar yang paling efektif untuk meningkatkan proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah meta-analisis, di mana penelitian ini menganalisis data dari 9 artikel jurnal yang memenuhi kriteria inklusi tertentu, termasuk keberadaan kelompok kontrol dan eksperimen, serta kejelasan data hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan bahan ajar secara signifikan meningkatkan hasil belajar biologi siswa, dengan effect size yang bervariasi berdasarkan jenis bahan ajar yang digunakan. Bahan ajar seperti LKS, buku digital, dan modul pembelajaran terbukti memiliki pengaruh paling positif terhadap hasil belajar biologi siswa.
Downloads
References
Djamarah, S.B dan Zain, A. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta. Jakarta.
Fathonah, U., Ningsih, K. & Titin. 2019. Pengaruh NHT Disertai Buku Saku Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Archaebacteria dan Eubacteria SMA. Jurnal Pendidik. dan Pembelajaran 8, 1–8.
Festiyed. 2014. Pengembangan Generic Life Skill Siswa Menengah Pertama Pada Pembelajaran Fisika. Seminar Nasional dan Rapat Tahunan Bidang MIPA. Bogor: IPB.
Hambali, H. 2022. Pengaruh E-LKPD Berbasis Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Konsep Animalia Kelas X di SMA Negeri 2 Gowa. Hybrid J. Pendidik. dan Pembelajaran Sains 1, 1–11.
Mustika, M., Saptaningrum, E. & Susilawati, S. 2016. Pengaruh Penggunaan LKS dengan Pendekatan Saintifik pada Materi Objek IPA dan Pengamatannya terhadap Hasil Belajar IPA Kelas VII MTs Negeri 1 Semarang. J. Penelit. Pembelajaran Fis. 7, 63–71.
Najamuddin, N., Fitriani, R., & Puspandini, M. 2022. Pengembangan Bahan Ajar
Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics (STEAM) Berbasis
Loose Part Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Anak Usia Dini. Jurnal Basicedu, 6(1), 954–964.
Nursa, E. et al. 2024. Pengaruh Bahan Ajar Pada Mata Pelajaran Ipa Smp Kelas Vii Dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa. JPK J. Pendidik. dan Kebud. 01, 32–40.
Raden, Suherman, A. & Yayat. 2019. Pengaruh Penggunaan Modul Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013 Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi. J. Mech. Eng. Educ. 6, 64–70.
Santosa, T. A., Razak, A., Lufri, L., Zulyusri, Z., Fradila, E., & Arsih, F. 2021.
Meta-analisis: Pengaruh bahan ajar berbasis pendekatan STEM pada
pembelajaran ekologi. Journal of Digital Learning and Education, 1(1), 1-9.
Sumiati, E., Septian, D., & Faizah, F. 2018. Pengembangan modul fisika berbasis
Scientific Approach untuk meningkatkan Keterampilan Proses Sains siswa Development of Scientific Approach-based physics modules to improve students ’ Science Process Skills. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 4(2), 75–88.
Suwarni, E. 2015. Pengembangan Buku Ajar Berbasis Lokal Materi
Keanekaragaman Laba-Laba Di Kota Metro Sebagai Sumber Belajar Alternatif Biologi Untuk Siswa Sma Kelas X. Bioedukasi (Jurnal Pendidikan Biologi), 6(2).
Yusup, I. R. 2018. Kesulitan Guru Pada Pembelaran Biologi Tingkat Madrasah/Sekolah Di Provinsi Jawa Barat (Studi Kasus wilayah Priangan Timur). Jurnal BIOEDUIN : Program Studi Pendidikan Biologi, 8(2), 34–42.
.png)
