Kesantunan Berbahasa Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis penerapan maksim kesantunan Leech dalam tuturan guru pada pembelajaran bahasa Indonesia di kelas V SD IT Ar-Rasyid, Alahan Panjang, Sumatera Barat. Subjek penelitian adalah seorang guru kelas V dengan jumlah siswa sebanyak 19 orang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data berupa tuturan lisan guru yang direkam selama dua jam pembelajaran, kemudian ditranskripsikan dan dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman Keabsahan data dijamin melalui ketekunan pengamatan dan pengecekan ulang terhadap transkrip rekaman secara menyeluruh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan keenam maksim kesantunan Leech dengan frekuensi yang beragam. Dari tuturan guru yang sudah ditranskripsikan, maksim simpati menjadi yang paling dominan (7 tuturan), diikuti maksim kearifan dan maksim kesepakatan (masing-masing 5 tuturan), maksim pujian dan maksim kedermawanan (masing-masing 3 tuturan), serta maksim kerendahan hati (2 tuturan).  Kontribusi penelitian ini terletak pada dua hal pertama, perluasan kajian kesantunan berbahasa guru ke jenjang sekolah dasar yang selama ini belum banyak dikaji secara spesifik. Kedua, analisis fenomena campur kode bahasa Minangkabau sebagai strategi kesantunan yang berakar pada konteks budaya lokal, yang menunjukkan bahwa penerapan maksim Leech tidak berlangsung dalam ruang linguistik yang netral melainkan dimodifikasi oleh nilai-nilai kultural penutur. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kesantunan berbahasa guru merupakan strategi guru untuk menciptakan pembelajaran yang efektif, kondusif dan berkarakter di sekolah dasar