Menumbuhkan Pembelajaran Kontekstual dan Kolaboratif
Integrasi Sumber Belajar dan Media Interaktif dalam Kelas
DOI:
https://doi.org/10.25299/perspektif.2025.vol16(2).23092Kata Kunci:
Pembelajaran Kontekstual, Media Interaktif, Kolaborasi Siswa, Sumber Daya Pendidikan Sosial, Keterlibatan PembelajaranAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan praktik integrasi berbagai sumber belajar dan media interaktif dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di kelas 7A dan 9B pada jam pembelajaran selepas dzuhur yang kerap diwarnai kejenuhan dan penurunan fokus siswa. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif berbasis pengalaman lapangan, data dikumpulkan melalui catatan reflektif, observasi langsung, dan dokumentasi kegiatan pembelajaran. Strategi seperti Wordwall, Teka-Teki Silang (TTS), dan Snowball Throwing diterapkan secara bergilir untuk menghidupkan suasana belajar dan membangun partisipasi aktif siswa. Hasil menunjukkan bahwa integrasi media interaktif dan sumber kontekstual dapat meningkatkan keterlibatan kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa secara signifikan. Wordwall memfasilitasi evaluasi yang menyenangkan dan kompetitif, TTS mendorong kolaborasi dan diskusi bermakna, sementara Snowball Throwing mencairkan kebekuan interaksi kelas dan menumbuhkan keberanian bertanya. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran yang dirancang secara adaptif, memadukan teknologi, kreativitas, dan kepekaan terhadap kebutuhan siswa, mampu menjawab tantangan nyata di lapangan. Simpulan utama dari penelitian ini adalah bahwa integrasi media dan sumber pembelajaran bukan hanya memperkaya metode mengajar, tetapi juga menjadi jembatan yang menyatukan antara materi pelajaran dan dunia nyata siswa. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi guru untuk berinovasi secara berkelanjutan serta membuka ruang riset lanjutan yang mengeksplorasi efektivitas pembelajaran interaktif dalam konteks kelas yang dinamis.
Unduhan
Referensi
Agustini, N. K. D., & Japa, I. G. N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Audio-Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 1(1), 94–103. https://doi.org/10.23887/jippg.v1i1.14211 DOI: https://doi.org/10.23887/jippg.v1i1.14211
Amalia, N., Cahyaningsih, U., & Kurino, Y. D. (2021). Studi Literatur: Teka Teki Silang Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 3(3), 238–241.
Aspers, P., & Corte, U. (2019). What is Qualitative in Qualitative Research. Qualitative Sociology, 42(2), 139–160. https://doi.org/10.1007/s11133-019-9413-7 DOI: https://doi.org/10.1007/s11133-019-9413-7
Busetto, L., Wick, W., & Gumbinger, C. (2020). How to Use and Assess Qualitative Research Methods. Neurological Research and Practice, 2(1), 14. https://doi.org/10.1186/s42466-020-00059-z DOI: https://doi.org/10.1186/s42466-020-00059-z
Cunliffe, A. L. (2016). “On Becoming a Critically Reflexive Practitioner” Redux: What Does It Mean to Be Reflexive? Journal of Management Education, 40(6), 740–746. https://doi.org/10.1177/1052562916668919 DOI: https://doi.org/10.1177/1052562916668919
Kahfi, M., Setiawati, W., Ratnawati, Y., & Saepuloh, A. (2021). Efektivitas Pembelajaran Kontekstual Dengan Menggunakan Media Audiovisual Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Siswa Pada Pembelajaran IPS Terpadu. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(1), 84–89. https://doi.org/10.36312/jime.v7i1.1636 DOI: https://doi.org/10.36312/jime.v7i1.1636
Kamalis, K. (2021). Penerapan Model Snowball Throwing Berbantuan Media Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS. Neraca: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 6(2), 50–59. https://doi.org/10.33084/neraca.v6i2.2645 DOI: https://doi.org/10.33084/neraca.v6i2.2645
Kim, H., Sefcik, J. S., & Bradway, C. (2017). Characteristics of Qualitative Descriptive Studies: A Systematic Review. Research in Nursing & Health, 40(1), 23–42. https://doi.org/10.1002/nur.21768 DOI: https://doi.org/10.1002/nur.21768
Mak, P., Yang, M., & Yuan, R. (2023). Fostering teacher competence through classroom-based research during field experiences. Journal of Education for Teaching, 49(5), 841–856. https://doi.org/10.1080/02607476.2022.2150963 DOI: https://doi.org/10.1080/02607476.2022.2150963
Phillippi, J., & Lauderdale, J. (2018). A Guide to Field Notes for Qualitative Research: Context and Conversation. Qualitative Health Research, 28(3), 381–388. https://doi.org/10.1177/1049732317697102 DOI: https://doi.org/10.1177/1049732317697102
Pratiwi, K. S. (2022). Pemanfaatan Media Pembelajaran Teka-teki Silang Interaktif dalam Meningkatan Hasil Belajar Siswa pada Muatan Pembelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(3), 563–578. https://doi.org/10.23887/jippg.v5i3.54607 DOI: https://doi.org/10.23887/jippg.v5i3.54607
Purnamasari, S., Rahmanita, F., Soffiatun, S., Kurniawan, W., & Afriliani, F. (2022). Bermain Bersama Pengetahuan Peserta Didik Melalui Media Pembelajaran Berbasis Game Online Word Wall. Abdi Laksana: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 70–77. https://doi.org/10.32493/al-jpkm.v3i1.17052
Rofiq, A., Mahadewi, L. P. P., & Parmiti, D. P. (2019). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu. Journal of Education Technology, 3(3), 126. https://doi.org/10.23887/jet.v3i3.21732 DOI: https://doi.org/10.23887/jet.v3i3.21732
Rofiq, N., Rafiq, A., & Wardani, M. A. (2020). Pembelajaran Kontekstual Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial(IPS). Dirasah : Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 98–105. https://doi.org/10.29062/dirasah.v3i2.129 DOI: https://doi.org/10.29062/dirasah.v3i2.129
Wahyuningsih, S. (2022). Upaya Meningkatkan Prestasi dan Aktivitas Belajar IPS Menggunakan Model Pembelajaran Kontekstual Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 7 Kota Bima Tahun Pelajaran 2018/2019. Journal Scientific of Mandalika (JSM), 3(3), 137–146. https://doi.org/10.36312/10.36312/vol3iss3pp137-146 DOI: https://doi.org/10.36312/10.36312/vol3iss3pp137-146
Wana, P. R. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Teka-Teki Silang (TTS) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPS Kelas V. Jurnal Pendidikan Modern, 6(2), 100–107. https://doi.org/10.37471/jpm.v6i2.207 DOI: https://doi.org/10.37471/jpm.v6i2.207
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Hikmalyansyah Hidayat
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Accepted 2025-11-23
Published 2025-11-28
.jpg){kind=small}
