Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Kegiatan Ekonomi melalui Media Pembelajaran Crossword Labs pada Kelas X.11 SMA N 3 Pekanbaru
DOI:
https://doi.org/10.25299/perspektif.2025.vol16(1).22708Kata Kunci:
Crossword Labs, Student Learning OutcomesAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi kegiatan ekonomi melalui penggunaan media pembelajaran Crossword Labs di kelas X.11 SMAN 3 Pekanbaru. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran ekonomi yang dianggap sulit dan kurang menarik. Untuk mengatasi hal tersebut, peneliti menerapkan model Cooperative Learning yang dikombinasikan dengan media Crossword Labs guna menciptakan suasana belajar yang interaktif dan menyenangkan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan dalam dua siklus melalui tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 36 peserta didik kelas X.11 yang dipilih melalui teknik sampling jenuh. Data dianalisis secara kuantitatif menggunakan uji beda (paired sample t-test) untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam hasil belajar, dengan sebagian besar peserta didik mengalami peningkatan nilai. Temuan ini mengindikasikan bahwa media Crossword Labs efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ekonomi.
Unduhan
Referensi
Agustin, S., Sumardi, S., & Hamdu, G. (2021). Kajian Tentang Keaktikan Belajar Siswa Dengan Media Teka Teki Silang Pada Pembelajaran IPS SD. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 166–176. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v8i1.32917 DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v8i1.32917
Artelt, C. (2005). Cross-cultural approaches to measuring motivation. Educational Assessment, 10(3), 231–255. https://doi.org/10.1207/s15326977ea1003_5 DOI: https://doi.org/10.1207/s15326977ea1003_5
Faisal, F. (2020). Upaya Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Media Belajar Teka-Teki Silang Di Smpn 1 Kota Bima Tahun Pelajaran 2019/2020. Pedagogos ( Jurnal Pendidikan ), 2(2), 21–29. https://doi.org/10.33627/gg.v2i2.340 DOI: https://doi.org/10.33627/gg.v2i2.340
Hakanen, J. J., Bakker, A. B., & Schaufeli, W. B. (2006). Burnout and work engagement among teachers. Journal of School Psychology, 43(6), 495–513. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2005.11.001 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jsp.2005.11.001
Harter, S. (1981). A new self-report scale of intrinsic versus extrinsic orientation in the classroom: Motivational and informational components. Developmental Psychology, 17(3), 300–312. https://doi.org/10.1037/0012-1649.17.3.300 DOI: https://doi.org/10.1037/0012-1649.17.3.300
Herawati, D. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Crossword Puzzle (Teka-Teki Silang) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas Vii Mata Pelajaran Ppkn Di Smp Negeri 1 Batu. Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan Dan Pendidikan, 5(2), 167–177.
Hidi, S., & Harackiewicz, J. M. (2000). Motivating the academically unmotivated: A critical issue for the 21st century. Review of Educational Research, 70(2), 151–179. https://doi.org/10.3102/00346543070002151 DOI: https://doi.org/10.3102/00346543070002151
Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Ulumuddin: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 9(1), 49–60. https://jurnal.ucy.ac.id/index.php/agama_islam/index DOI: https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v9i1.283
Rahmad, A., Sholihat, N., & Sholihat, A. (2024). Development of Puzzle- Based Modules on Solar System Topics to Increase Learning Motivation of Junior High School Students Pengembangan Modul Berbasis Puzzle pada Topik Sistem Tata Surya untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik SMP. 2(2), 79–88.
Salsabela, N., & Kuntjoro, S. (2022). Pengembangan Pengembangan E-Quiz Teka-Teki Silang untuk Melatih Keaktifan Belajar Peserta Didik Materi Ekosistem SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 11(3), 722–734. https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n3.p722-734 DOI: https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n3.p722-734
Saraswati, M., Alfiandra, & Rita Murniati, S. (2023). Implementasi Media Pembelajaran Crossword Puzzle Untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Kelas IX.6 di SMP Negeri 57 Palembang. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 17(2), 117–127. https://doi.org/10.21067/jppi.v17i2.8820 DOI: https://doi.org/10.21067/jppi.v17i2.8820
SOFYAN, E. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Teams Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi. SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 2(2), 227–237. https://doi.org/10.51878/science.v2i2.1270 DOI: https://doi.org/10.51878/science.v2i2.1270
Sugiarto, T. (2020). E-Learning Berbasis Schoology Tingkatkan Hasil Belajar Fisika. cv. Mine.
Suprijono, A. (2013). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar.
Suratiningsih, S. (2021). Puzzle sebagai solusi peningkatan motivasi belajar siswa. At- Tarbawi, 13(1), 16–27. https://doi.org/10.32505/tarbawi.v13i1.2710 DOI: https://doi.org/10.32505/tarbawi.v13i1.2710
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kencana Prenadamedia Group.
Syafaruddin, Supiono, & Burhanuddin. (2019). Guru, Mari Kita Menulis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). CV Budi Utama.
Wahyuningsih, E. S. (2020). Model Pembelajaran Mastery Learning Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa. Deepublish.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Dwi Pangastuti Utami, Helpita Helpita, Dian Yusfita Sari, Erika Wulandary, Ardika Rahmasiwi, Cahya Kamila, Desi Arisanti, Mujiono Mujiono
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Accepted 2025-06-04
Published 2025-06-09
.jpg){kind=small}
