Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis TPACK Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Keanekaragaman Hayati Di SMAN 3 Pandeglang

Nurul Khotimah; Iing Dwi Lestari; Dian rachmawati; Evi Amelia

doi:10.25299/perspektif.2025.vol16(2).22239

Penulis

Nurul Khotimah Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Iing Dwi Lestari
Dian rachmawati
Evi Amelia

DOI:

https://doi.org/10.25299/perspektif.2025.vol16(2).22239

Kata Kunci:

berpikir kritis, keanekaragaman hayati, problem based learning

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning berbasis TPACK terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi keanekaragaman hayati di SMAN 3 Pandeglang. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan desain nonequivalent control group. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMAN 3 Pandeglang tahun Pelajaran 2024/2025. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas X I sebagai kelas kontrol dan kelas X J sebagai kelas eksperimen. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cara simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, lembar observasi dan dokumentasi. Hasil pretest-posttest siswa pada kelas eksperimen memperoleh skor nilai N-Gain 0,4 dalam kriteria “sedang” dan skor hasil N-Gain kelas kelas sebesar 0,3 dalam kriteria “rendah”. Uji hipotesis menggunakan uji Mann-Withney U dengan nilai Asymp.Sig. (2-tailed) 0,000<0,005 yang berarti H1 diterima. Berdasarkan uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model problem based learning berbasis TPACK terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi keanekaragaman hayati di SMAN 3 Pandeglang.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Abdullah, A., & Munawwaroh, F. (2024). Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Educatio, 10(1), 155–162. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i1.6313.

Annas, A. N., Baguna, I., Kobandaha, F., Salasa, S. A., Nuzul, M., & Abdul, H. (2024). Urgensi literasi terhadap kemampuan berpikir kritis anak. 1–6.

Arini, I., Tuapattinaya, M., & Romuty, T. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Materi Sistem Gerak Pada Manusia Di Kelas Viii Smp Negeri 43 Maluku Tengah. 10, 282–287. DOI: https://doi.org/10.30598/biopendixvol10issue2page282-287

Astuti, Mei Lina. (2024). The Role of 6C Skills in 21st Century Learning of Elementary School Students. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 7(2), 154-156. DOI: https://doi.org/10.21831/didaktika.v7i2.80220

Azzahra, N. (2024). Menggali Potensi Model Inkuiri Terbimbing Dalam Membentuk Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pembelajaran Biologi. 3(2), 81–89.

Fadilah, M. (2024). Literatur Review: Analisis Kemampuan Literasi Visual Peserta Didik Pada Pembelajaran Biologi di Sekolah. Biosfer: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 9(1). https://journal.unpas.ac.id/index.php/biosfer/article/view/15243%0Ahttps://journal.unpas.ac.id/index.php/biosfer/article/download/15243/7015. DOI: https://doi.org/10.23969/biosfer.v9i1.15243

Fajero, T., Festiawan, R., Anggraeni, D., Rilastiyo Budi, D., Pendidikan Jasmani, J., & Ilmu-Ilmu Kesehatan, F. (2021). Analisis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam Implementasi Metode Pembelajaran Daring pada Era Covid-19 di SMA Negeri se-Kota Tegal. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 7(2), 342–353.

Hardanti, P., Murtinugraha, R. E., & Arthur, R. (2024). Studi Literatur: Pemanfaatan Pendekatan TPACK (Technological, Pedagogical, And Content Knowledge) pada Pengembangan E-Modul Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(3), 11. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i3.307. DOI: https://doi.org/10.47134/jtp.v1i3.307

Kusumawardani, N. N., Rusijono, R., & Dewi, U. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(2), 1416–1427. https://doi.org/10.58258/jime.v8i2.3217. DOI: https://doi.org/10.58258/jime.v8i2.3217

Meliana, Dedy, A., & Budilaksana, R. (2023). Analisis Faktor-Faktor yang Menyebabkan Rendahnya Hasil Belajar. Journal on Education, 5(3), 9357–9363. https://www.jonedu.org/index.php/joe/article/view/1742. DOI: https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1742

Mongkau, J. G., & Pangkey, R. D. H. (2024). Kurikulum Merdeka: Memperkuat Keterampilan Abad 21 untuk Generasi Emas. Journal on Education, 6(4), 22018–22030. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6323. DOI: https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6323

Mustakim, N. I. L., Hilmi Hambali, & Nurdiyanti. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Sistem Koordinasi. COMPASS: Journal of Education and Counselling, 1(2), 287–292. https://doi.org/10.58738/compass.v1i2.367. DOI: https://doi.org/10.58738/compass.v1i2.367

Nurdiyah, M. S., & Yonata, B. (2022). Implementation of the guided inquiry learning model to train critical thinking skills in senior high school. Jurnal Pijar Mipa, 17(2), 148–155. https://doi.org/10.29303/jpm.v17i2.3272. DOI: https://doi.org/10.29303/jpm.v17i2.3272

Ontowijoyo, A. S., Nurhayati, S., Wardani, S., & Haryani, S. (2022). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Penerapan Problem Based Learning Berpendekatan Flipped Classroom Pada Materi Hidrolisis. Chemined, 11(2), 151–157. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined.

Permata, A. R., Muslim, M., & Suyana, I. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sma Pada Materi Momentum Dan Impuls. VIII, SNF2019-PE-9–16. https://doi.org/10.21009/03.snf2019.01.pe.02. DOI: https://doi.org/10.21009/03.SNF2019.01.PE.02

Rizal, S., Yakin, N., & Saparudin, S. (2023). Implementasi TPACK Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa Pada Pembelajaran Pai di SMKN 5 dan MAN 2 Mataram. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(2), 1203–1217. https://doi.org/10.58258/jime.v9i2.5049. DOI: https://doi.org/10.58258/jime.v9i2.5049

Siagian, T. A., Muchlis, E. E., & Oktavia, R. D. (2020). Analisis Faktor Kesulitan Belajar Mata Pelajaran Biologi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Krueng Barona Jaya Kabupaten Aceh Besar. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 4(2), 124–135. DOI: https://doi.org/10.33369/jp2ms.4.2.164-175

Sitanggang, A., Husna, H., Ritonga, P., Arwita, W., & Simatupang, H. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Berpikir Kritis Siswa dalam The Influence Of The Problem Based Learning Model To Increase Student’ Motivation And Critical Thinking In. Jiic: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1, 636–645.

Sundari, E. (2024). TRANSFORMASI PEMBELAJARAN DI ERA DIGITAL: MENGINTEGRASIKAN TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN MODERN. Cendekia Pendidikan, 4(4), 50–54.

Triwahyudi, S. (2021). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis TPACK pada materi kimia SMA. Chempublish Journal, 6(1), 46–53. https://doi.org/10.22437/chp.v6i1.11679. DOI: https://doi.org/10.22437/chp.v6i1.11679

Widaningsih, R., Margo Irianto, D., & Yuniarti, Y. (2023). Pembelajaran Berbasis Tpack Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(1), 9–16. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n1.p9-16. DOI: https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n1.p9-16

Winata, A., Mela Astari, W., Maryati, Y., & Maya Masyitah, P. (2024). Analisis Efektivitas Pembelajaran Metode Diskusi Dalam Meningkatkan Berfikir Kritis Siswa di Kelas. Jurnal Ilmiah Telaah, 9(2), 196–201. http://journal.ummat.ac.id/index.php/telaah.