Efektifitas Blended Learning Berbasis Guided Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis

Siti Suaibah Nasution; KMS.Muhammad Amin Fauzi; Mulyono Mulyono

doi:10.25299/perspektif.2025.vol16(2).19980

Penulis

Siti Suaibah Nasution Pascasarjana, Universitas Negeri Medan
KMS.Muhammad Amin Fauzi Pascasarjana, Universitas Negeri Medan
Mulyono Mulyono Pascasarjana, Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.25299/perspektif.2025.vol16(2).19980

Kata Kunci:

Blended Learning, Critical Thinking Skills, Guided Discovery Learning

Abstrak

Tujuan penelitian ini yaitu 1) menganalisis perbedaan signifikan antara kemampuan awal dan kemampuan akhir mahasiswa, 2) mengevaluasi tingkat kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa, dan 3) menganalisis keefektifan model setelah penerapan blended learning berbasis Guided Discovery Learning. Jenis Penelitian ini adalah Pre-eksperimen dengan one group pretest-postes. Sampel terdiri dari 35 orang mahasiswa Pebankan Syariah semester I Tahun 2024/2025 di Universitas Islam Negeri Sumatera Utara. Penelitian ini menunjukkan 1) perbedaan kemampuan awal dan kemampuan akhir mahasiswa secara signifikan, 2) peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa senilai 0.83 dengan kategori tinggi, dan 3) keefektifan Blended Learning berbasis Guided Discovery Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa senilai 82.84%. Variasi jawaban yang diberikan mahasiswa berbasis teknologi membutuhkan analisis lanjutan untuk mengetahui hubungan kemampuan berpikir kritis dan kreatif pada blended Learning berbasis Guided Discovery Learning, menganalisis pengaruh Canva pada Blended Learning berbasis Guided Discovery Learning dan melakukan penelitian pengembangan E-LKM berbasis Guided Discovery Learning berbantuan Canva.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Aizikovitsh - Udi, E., & Cheng, D. (2015). Developing Critical Thinking Skills from Dispositions to Abilities : Mathematics Education from Early Childhood to High School. Creative Education, 6(04), 455-462. https://doi.org/10.4236/CE.2015.64045 DOI: https://doi.org/10.4236/ce.2015.64045

Caroselli, M. (2009). 50 Activities for Developing Critical Thinking Skills, Complimentary Resources from HRD Press

Ennis. R.H. (1985). A Logical Basis for Measuring Critical Thinking Skills. Educational Leadership, 43(2), 44-48.

Facione, P.A. (2011). Critical Thinking : What it is and Why it counts. In critical Thinking, Insight Assesment

Fischer, E., & Hänze, M. (2019). Back from Guide on The Side to Sage on the Stage ? Effects of Teacher - Guided and Student - Activating Teaching Methods on Student Learning in Higher Education. International Journal of Educational Research, 26-35. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2019.03.001 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijer.2019.03.001

Fitriani, & Sari, P.M. (2022). Development of Canva-Based Economics E-Module on Cooperative Materials for Class X Social Science at SMAN 1 Cerenti. Jurnal Perspektif Pendidikan dan Keguruan, 13(1), 1-10, https://doi.org/10.25299/perspektif.2022.vol13(2).10481 DOI: https://doi.org/10.25299/perspektif.2022.vol13(2).10481

Göbel, L. (2020). Technology-Assisted Guided Discovery to Support Learning. Germany : Springer Spektrum. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-32637-1

Hake, R. (1988). Intercative-Engagment Versus Traditional Methods : A Six Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Course. American Journal Physics, 66(1), 64-74. http://dx.doi.org/10.1119/1.18809 DOI: https://doi.org/10.1119/1.18809

Hasratuddin. (2020). Dosen Profesional Abad XXI. Logaritma : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan dan Sains, 9(02), 241-254. https://dx.doi.org/10.24952/logaritma.v8i02.3046 DOI: https://doi.org/10.24952/logaritma.v8i02.3046

Irmawati, Baktiar, M., &Hutapea, B. (2023). Pemanfaatan E-Modul Berbasis Aplikasi Canva pada Prodi Pendidikan Matematika dalam Proses Pembelajaran Jarak Jauh, Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 3(1), 145-152, https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.2738 DOI: https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.2738

Luritawaty, I.P., Herman, T., Prabawanto, S. (2022). Analisis Cara Berpikir Mahasiswa Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar, Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 191-202, https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i2.698 DOI: https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i2.1536

Mehta, C.R., & Patel, N.R. (2013). IBM SPSS Exact. Cambridge : Cytel Software Corporation and Harvard School of Public Health.

Murwanto, A., Qahar, A., & Sa’dijah, C. (2022). Pengembangan LKPD Daring Pendekatan Guided Discovery Berbasis HOTS Materi Persamaan dan Fungsi Kuadrat. Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 391-402, http://dx.doi.org/10.31980/mosharafa.v11i3.1350 DOI: https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i3.1350

Peter, E. E. (2012). Critical Thinking : Essence for Teaching Mathematics and Mathematics Problem Solving Skills. African Journal of Mathematics and Computer Science Research, https://doi.org/10.5897/AJMCSR11.116

Prince, M.J., & Felder, R.M. (2006). Inductive Teaching and Learning Methods : Definitions Comparisons, and Research Bases. JEE : Journal of Engineering Education, 95(2), 123-138. https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2006.tb00884.x DOI: https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2006.tb00884.x

Rini, Z.R., Putra, L.V., & Wibowo , A. (2024). Pendampingan Penggunaan Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Skill Mahasiswa Dalam Membuat Media Ajar Matematika. Jurnal Pengabdian Kepada Masyaraka, 3(1). 18-22,

Sekarsari, F.D.F.B., Wicaksono, A. G., & Srafuddin. (2023). Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. ELIA : Journal of Educational Learning and Innovation, 3(1), 213-225. https://doi.org/10.46229/elia.v3i1.648 DOI: https://doi.org/10.46229/elia.v3i1.648

Setiawan, T.H., & Aden. (2020). Efektivitas Penerapan Blended Learning Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Akademik Mahasiswa Melalui Jejaring Schoology di Masa Pandemi Covid-19, JPMI : Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(5), 493-506, https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i5.p%25p

Sudjana. (2016). Metoda Statistika. Bandung : Tarsito.

Sukarelawan, M.I., Indratno, T.K., & Ayu, S.M. (2024). Normalized Gain VS Stacking : Analisis Perubahan Abilitas Peserta Didik Dalam Desain One Group Pretest-Postes.Yogyakarta : Suryacahaya.

Sulystyorini, Y., & Napfiah, S. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa dalam Memecahkan Masalah Kalkulus. AKSIOMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(2), 279-287, https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i2.1947 DOI: https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i2.1947

Suyitno, H. (2021). Problematika Pembelajaran Matematika bagi Masyarakat Indonesia Kontemporer. PRISMA : Prosiding Seminar Nasional Matematika, Vol 4, 8-19. https://journal.unnes.id/sju/indekx.php/prisma

Suyono, A., Wijaya, P.A., Prabowo, A.E., & Putri C.L.S. (2023). Development of Learning Everywhere Class Platform For Accounting Education. Jurnal Perspektif Pendidikan dan Keguruan, 14(1), 31-36, https://doi.org/10.25299/perspektif.2023.vol14(1).11998 DOI: https://doi.org/10.25299/perspektif.2023.vol14(1).11998

Thorne. (2003). Blended Learning : How to Integrate Online and Traditional Learning, Kogan Page Publisher

Wayudi, M., Suwatno. & Santoso, B. (2020). Kajian Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Sekolah Menengah Atas. JP Manper : Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), 67-82. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i2.18008 DOI: https://doi.org/10.17509/jpm.v5i1.25853

Wijaya, N., Irsyad, H. & Taqwiym, A. (2022). Pelatihan Pemanfaatan Canva dalam Mendesain Poster, Fordicate, 1(2), 192-199, https://doi.org/10.35957/fordicate.v1i2.2418 DOI: https://doi.org/10.35957/fordicate.v1i2.2418