Implementasi Pendekatan Matematika Realistik terhadap Mathematical Critical Thinking Skills

Lilis Saputri; KMS. Muhammad Amin Fauzi; Mulyono Mulyono

doi:10.25299/perspektif.2025.vol16(2).19960

Penulis

Lilis Saputri STKIP Budidaya
KMS. Muhammad Amin Fauzi Universitas Negeri Medan
Mulyono Mulyono Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.25299/perspektif.2025.vol16(2).19960

Kata Kunci:

pendidikan matematika realitik, Mathematical Critical Thinking Skill

Abstrak

Studi ini menyelidiki pendekatan matematika realistik mempengaruhi kemampuan terhadap mathematical critical thinking skills peserta didik. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan desain penelitian one-shot case study penelitian ini menguji pengaruh antara variabel bebas (pendekatan matematika realistik) dan variabel terikat (mathematical critical thinking skills) menggunakan regresi linear sederhana. Data dikumpulkan dari 36 siswa melalui instrumen tes mathematical critical thinking skills dan dianalisis secara statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan matematika realistik memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan mathematical critical thinking skills peserta didik. Hal ini tercermin dari persamaan regresi Y=19,584+0,922X, dengan nilai F sebesar 241,436 dan nilai signifikansi (p-value) sebesar 0,000, yang lebih kecil dari 0,05. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan pendekatan matematika realistik berpengaruh terhadap mathematical critical thinking skills. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya integrasi pendekatan matematika realistik dalam kurikulum dan praktik pembelajaran, guna mendukung pengembangan mathematical critical thinking skills peserta didik. Selain itu, penelitian ini membuka peluang untuk penelitian lebih lanjut yang dapat menyelidiki faktor-faktor lain yang turut memengaruhi mathematical critical thinking skills, serta mengeksplorasi efektivitas model pembelajaran ini dalam konteks yang lebih luas. Diharapkan temuan ini dapat menjadi dasar bagi pengembangan model pembelajaran yang lebih inovatif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pendidikan matematika.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Akbar, A., & Noviani, N. (2019). Tantangan dan solusi dalam perkembangan teknologi pendidikan di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang.

Alifah, S. (2021). Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Indonesia Untuk Mengejar Ketertinggalan Dari Negara Lain. CERMIN: Jurnal Penelitian, 5(1), 113–123. https://doi.org/https://doi.org/10.36841/cermin_unars.v5i1.968 DOI: https://doi.org/10.36841/cermin_unars.v5i1.968

Anggara, B. (2020). Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills Sebagai Tes Diagnostik Miskonsepsi Matematis Siswa SMA. Algoritma: Journal of Mathematics Education, 2(2), 176–191. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.15408/ajme.v2i2.18387 DOI: https://doi.org/10.15408/ajme.v2i2.18387

Angraini, F., Erita, S., Oktafia, M., & Nasution, E. Y. P. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Flipchart Berbasis Etnomatematika. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 196–207. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/proximal.v6i2.2586 DOI: https://doi.org/10.30605/proximal.v6i2.2586

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (VI). Pt. Rineka Cipta.

Asmiyati, A. (2018). Model Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Sumber Daya di Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Giriliyo I Wukirsari Imogiri Bantul. Jurnal Pendidikan Madrasah, 3(1), 41–54. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/jpm.2018.31-04 DOI: https://doi.org/10.14421/jpm.2018.31-04

Delina, D., Afrilianto, M., & Rohaeti, E. E. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Self Confidence Siswa SMP Melalui Pendekatan Realistic Mathematic Education. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 281–288. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.p281-288 DOI: https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.p281-288

Dewi, N. (2017). Meningkatkan Kualitas Guru untuk Pendidikan yang lebih baik. Pendidikan Universitas Ganesha,(March), 11, 294.

Febriyanti, B. E. (2022). Hambatan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Di SMA Negeri 1 Koto Gasib Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Dinamika Sosial Budaya, 24(1), 99–106. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26623/jdsb.v24i1.3530 DOI: https://doi.org/10.26623/jdsb.v24i1.3530

Hariyadi, H., Misnawati, M., & Yusrizal, Y. (2023). Mewujudkan kemandirian belajar: Merdeka belajar sebagai kunci sukses mahasiswa jarak jauh. BADAN PENERBIT STIEPARI PRESS, 1–215. https://badanpenerbit.stiepari.org/index.php/stieparipress/article/view/151

Ishak, K. (2018). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pengangguran Dan Inflikasi Terhadap Indeks Pembangunan Di Indonesia. Iqtishaduna: Jurnal Ilmiah Ekonomi Kita, 7(1), 22–38. https://www.ejournal.stiesyariahbengkalis.ac.id/index.php/iqtishaduna/article/view/121

Juniar, I. A., Syamsiah, I., Fujiagustina, R., & Komarudin, R. E. (2021). Pengembangan Pendidikan Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Anak Di Masa Pandemi Covid 19. Proceedings Uin Sunan Gunung Djati Bandung, 1(7), 155–163. https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/proceedings/article/view/231

Jupri, A. (2018). Peran Teknologi Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Matematika Realistik. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(2), 303–314.

Lismasari, L. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Program Linier Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Interaktif Pada Siswa Kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 3 Tualang Tahun 2021. Innovative: Journal Of Social Science Research, 2(2), 109–114. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/innovative.v2i2.7366 DOI: https://doi.org/10.31004/innovative.v2i2.7366

Maisah, M., Fauzi, H., Aprianto, I., Amiruddin, A., & Zulqarnain, Z. (2020). Strategi Pengembangan Mutu Perguruan Tinggi. Jurnal Ilmu Manajemen Terapan, 1(5), 416–424. https://doi.org/https://doi.org/10.31933/jimt.v1i5.202 DOI: https://doi.org/10.31933/jimt.v1i5.202

Manfaat, B. (2024). Membumikan matematika: Dari kampus ke kampung. Eduvision.

Mawaddah, A. T., & Safitri, A. (2024). Belajar Matematika Menggunakan Strategi yang Menyenangkan untuk Siswa SD. LANCAH: Jurnal Inovasi Dan Tren, 2(2), 614–621. https://doi.org/https://doi.org/10.35870/ljit.v2i2.2818 DOI: https://doi.org/10.35870/ljit.v2i2.2818

Munaji, M., & Setiawahyu, M. I. (2020). Profil Kemampuan Matematika Siswa SMP Di Kota Cirebon Berdasarkan Standar TIMSS. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 249–262. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3732 DOI: https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3732

Munawwaroh, D. A., & Rahmawati, I. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Getricard dalam Pembelajaran Matematika Bangun Datar pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Ejournal.Unesa.Ac.Id, 10(6), 1319 – 1329. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/47255

Nasution, E. (2014). Problematika pendidikan di Indonesia. Jurnal Mediasi, 8(1). https://jurnal.iainambon.ac.id/index.php/MDS/article/view/273

Nurmalita, R. A., & Hardjono, N. (2020). Efektifitas Penggunaan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 47–53. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v2i1.543 DOI: https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.543

Pribadi, B. A. (2009). Pendekatan Konstruktivis dalam Kegiatan Pembelajaran. Sosok Kurikulum Dalam Tataran Penerapan, 132–152.

Puspa, R. D., Asari, A. R., & Sukoriyanto, S. (2019). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Tipe Higher Order Thinking Skills (HOTS) Ditinjau Dari Tahapan Pemecahan Masalah Polya. Jurnal Kajian Dan Pembelajaran Matematika, 3(2), 86–94.

Puspitawedana, D. (2019). Efektifitas Pendekatan Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD dalam Pembelajaran Matematika. JURNAL PANCAR (Pendidik Anak Cerdas Dan Pintar), 1(2). https://ejournal.unugha.ac.id/index.php/pancar/article/view/191

Rafiqoh, S. (2020). Arah kecenderungan dan isu dalam pembelajaran matematika sesuai pembelajaran abad 21 untuk menghadapi revolusi industri 4.0. Jurnal MathEducation Nusantara, 3(1), 58–73. https://doi.org/https://doi.org/10.54314/jmn.v3i1.101

Rohmawati, L. (2020). Pengaruh Metode Discovery Learning Dan Metode Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. SINAU: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Humaniora, 6(2), 19–31. https://doi.org/https://doi.org/10.37842/sinau.v6i2.13 DOI: https://doi.org/10.37842/sinau.v6i2.13

Saputri, L. (2018). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Penalaran Matematika Siswa SMKS-PP Stabat: Vol. II (Issue 2). https://doi.org/10.36294/jmp.v2i2.217 DOI: https://doi.org/10.36294/jmp.v2i2.217

Sari, I. Y., Wulandari, R. D., Nazla, F. A., Azmi, N. N., & Fauzi, I. (2022). Penerapan Metode Matematika Realistik Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 7(2), 8–19. https://doi.org/https://doi.org/10.47435/jpdk.v7i2.1321 DOI: https://doi.org/10.47435/jpdk.v7i2.1321

Schleicher, A. (2019). Insights and Interpretations. OECD. Oecd, 3–62.

Sholihah, I., & Rejeki, S. (2020). Peningkatan kemampuan berpikir kritis melalui penerapan pendekatan pendidikan matematika realistik indonesia (PMRI) pada pembelajaran himpunan. Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 4(1), 1–16. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30659/kontinu.4.1.1-16 DOI: https://doi.org/10.30659/kontinu.4.1.1-16

Simamora, P., & Rahma, I. F. (2022). Analisis Tingkat Stres Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Strategi Coping di SMK Swasta Mandiri Alwasliyah Silangkitang. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1527–1535. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1393 DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1393

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung.

Susanti, P. (2022). The Effectiveness of Realistic Mathematics Education Learning Approach on Critical Thinking Skills of Elementary School Students. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(2), 197–205. https://doi.org/https://doi.org/10.24176/anargya.v5i2.8308 DOI: https://doi.org/10.24176/anargya.v5i2.8308

Wahyudi, L. E., Mulyana, A., Dhiaz, A., Ghandari, D., Dinata, Z. P., Fitoriq, M., & Hasyim, M. N. (2022). Mengukur kualitas pendidikan di Indonesia. Ma’arif Journal of Education, Madrasah Innovation and Aswaja Studies, 1(1), 18–22. https://doi.org/https://doi.org/10.69966/mjemias.v1i1.3 DOI: https://doi.org/10.69966/mjemias.v1i1.3

Wardhani, S., & Rumiati, R. (2011). Modul matematika SMP program BERMUTU: instrumen penilaian hasil belajar matematika SMP belajar dari PISA dan TIMSS. http://repositori.kemdikbud.go.id/id/eprint/15137