Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Resiliensi Akademik Mahasiswa Universitas Islam Riau dalam Menyelesaikan Skripsi
DOI:
https://doi.org/10.25299/jicop.v3i2.25530Keywords:
Dukungan sosial, resilensi akademik, mahasiswaAbstract
Mahasiswa tingkat akhir sering menghadapi tekanan akademik tinggi dalam proses penyusunan skripsi, sehingga membutuhkan resiliensi akademik untuk mampu bertahan dan menyelesaikan studi. Dukungan sosial teman sebaya diyakini berperan penting dalam membangun resiliensi tersebut. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara dukungan sosial teman sebaya dan resiliensi akademik pada mahasiswa Universitas Islam Riau yang sedang menyusun skripsi. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel berjumlah 354 mahasiswa dari Fakultas Hukum, Fakultas Ilmu Komunikasi, dan Fakultas Pertanian, dipilih melalui teknik random sampling. Instrumen penelitian berupa skala dukungan sosial teman sebaya dan skala resiliensi akademik yang telah diuji validitas serta reliabilitasnya. Hasil analisis menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara dukungan sosial teman sebaya dengan resiliensi akademik mahasiswa (p < 0,05). Temuan ini menegaskan bahwa semakin tinggi dukungan sosial yang diterima dari teman sebaya, semakin kuat pula resiliensi akademik mahasiswa. Oleh karena itu, peran dukungan sosial dari lingkungan pertemanan perlu diperhatikan sebagai faktor protektif yang membantu mahasiswa menghadapi tantangan akademik pada tahap akhir studinya.
Downloads
References
Bacchi, S., & Licinio, J. (2017). Resilience and psychological distress in psychology and medical students. Academic Psychiatry, 41(2), 185–188. https://doi.org/10.1007/s40596-016-0488-5 DOI: https://doi.org/10.1007/s40596-016-0488-0
Cahyani, I., & Akmal, S. Z. (2017). Faktor penyebab kesulitan mahasiswa dalam menyelesaikan skripsi. Jurnal Pendidikan, 18(1), 45–56.
Cassidy, S. (2016). The Academic Resilience Scale (ARS-30): A new multidimensional construct measure. Frontiers in Psychology, 7, 1787. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01787 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01787
Cohen, S., & Wills, T. A. (1985). Stress, social support, and the buffering hypothesis. Psychological Bulletin, 98(2), 310–357. https://doi.org/10.1037/0033-2909.98.2.310 DOI: https://doi.org/10.1037/0033-2909.98.2.310
Dewi, A. P., & Indrawati, E. S. (2019). Hubungan dukungan sosial dengan resiliensi akademik mahasiswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(2), 101–112.
House, J. S. (1981). Work stress and social support. Addison-Wesley.
Jowkar, B., Kojuri, J., Kohoulat, N., & Hayat, A. A. (2014). Academic resilience in education: The role of achievement goal orientations. Journal of Advances in Medical Education & Professionalism, 2(1), 33–38.
Malecki, C. K., & Demaray, M. K. (2003). What type of support do they need? Investigating student adjustment as related to emotional, informational, appraisal, and instrumental support. School Psychology Quarterly, 18(3), 231–252. https://doi.org/10.1521/scpq.18.3.231.22576 DOI: https://doi.org/10.1521/scpq.18.3.231.22576
Masten, A. S. (2001). Ordinary magic: Resilience processes in development. American Psychologist, 56(3), 227–238. https://doi.org/10.1037/0003-066X.56.3.227 DOI: https://doi.org/10.1037/0003-066X.56.3.227
Reivich, K., & Shatté, A. (2002). The resilience factor: 7 keys to finding your inner strength and overcoming life’s hurdles. Broadway Books.
Sarafino, E. P., & Smith, T. W. (2014). Health psychology: Biopsychosocial interactions (8th ed.). Wiley.
Sari, D. P. (2020). Peran kelompok belajar dalam mengurangi stres akademik mahasiswa. Jurnal Konseling dan Psikoedukasi, 5(1), 55–63.
Ungar, M. (2011). The social ecology of resilience: Addressing contextual and cultural ambiguity of a nascent construct. American Journal of Orthopsychiatry, 81(1), 1–17. https://doi.org/10.1111/j.1939-0025.2010.01067.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.1939-0025.2010.01067.x
Wilks, S. E. (2008). Resilience amid academic stress: The moderating impact of social support among social work students. Advances in Social Work, 9(2), 106–125. DOI: https://doi.org/10.18060/51
Wiza, Y., Putri, D., & Hamid, A. (2018). Analisis hambatan mahasiswa dalam menyelesaikan skripsi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(2), 112–122. DOI: https://doi.org/10.31851/neraca.v2i2.2692
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Saliza Diva Fadila, Raihanatu Binqalbi Ruzain
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution - ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA)
This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium. Copyrights of all materials published in Journal of Islamic and Contemporary Psychology (JICOP) are freely available without charge to users or / institution. Users are allowed to read, download, copy, distribute, search, or link to full-text articles in this journal without asking by giving appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. All of the remix, transform, or build upon the material must distribute the contributions under the same license as the original.
