Integrasi Asas Psikologi dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam

Sihono Sihono; Tasman Hamami

doi:10.25299/ajaip.2025.vol22(1).21245

Authors

Sihono Sihono Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
Tasman Hamami Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.25299/ajaip.2025.vol22(1).21245

Keywords:

Psychological Integration, Islamic Education Curriculum, Educational Psychology

Abstract

The development of Islamic Religious Education curriculum in Indonesia increasingly emphasizes the integration of psychological principles to address the mental, emotional, and social needs of students. This approach aims to create a balanced learning experience that not only imparts knowledge but also fosters holistic character development. Research reveals that an academically focused curriculum often neglects students' psychological well-being, leading to decreased motivation and limited character formation. This research uses the literature study method by analysing various literatures related to developmental psychology, learning psychology, and the humanistic approach in education. Findings from this study highlight three key results: first, the relevance of psychological principles in bridging cognitive and emotional aspects of education; second, the practical strategies for embedding psychological frameworks into curriculum design to encourage student engagement and empathy; and third, the measurable impact on students’ moral development and interpersonal skills. Through a responsive curriculum aligned with Indonesia's educational goals, educators can foster an environment conducive to the intellectual, moral, and emotional growth of students. Therefore, through a qualitative literature study, this article provides conceptual insights and recommendations for the implementation of a psychologically enriched curriculum framework in Islamic Religious Education.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3394

Ahyan Yusuf Sya’bani, M. (2018). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Dalam Perspektif Pendidikan Nilai. Tamaddun, XIX(2), 102.

Aqib, C. (2018). Pendidikan Humanis Dalam Perspektif Hadis (Kajian Kitab Shaḥīh Al-Bukhārī). Studi Multidisipliner: Jurnal Kajian Keislaman, 5(2), 111–135. https://doi.org/10.24952/multidisipliner.v5i2.1109

Archristhea Amahoru, Loso Judijanto, M. S. F., & Dwi Hadita Ayu, R. N. A. (2024). Psikologi Pendidikan dalam Inklusi Siswa Berkebutuhan Khusus di Era Digital: Studi Literatur tentang Membangun Lingkungan Belajar yang Responsif. Ekasakti Jurnal Penelitian & Pengabdian, 4(April), 182–189.

Aripin, A. (2021). Tantangan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam dan Strategi Pengembangannya dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Masa Depan. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 121–142. https://doi.org/10.18860/jpai.v8i1.15222

Fadli Padila Putra, T. H. (2023). Pengembangan Tujuan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Indonesia. At-Ta’Dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 15(1), 17–30. https://doi.org/10.47498/tadib.v15i1.1731

Febri Widiandari, T. H. (2022). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam dalam Pendekatan Humanistik di Indonesia. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(1), 46–52. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i1.623

Fika Aulia Putri, Jefriman Akmal, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Prinsip-prinsip dan Teori-teori belajar dalam Pembelajaran. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(2), 332–349. https://doi.org/10.61132/jbpai.v2i2.279

Fithriyah, D. N. (2024). Teori-Teori Belajar dan Aplikasinya dalam Pembelajaran. Jemi, 2(1), 12–21. https://doi.org/10.61815/jemi.v2i1.341

Handayani, I. P., & Hamami, T. (2022). Pendekatan Humanistik Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Pada Kma 183 Tahun 2019. Tarbiyatuna Kajian Pendidikan Islam, 6(2), 244. https://doi.org/10.69552/tarbiyatuna.v6i2.1433

Hasan, S. (2017). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Terpadu di Sekolah. Jurnal Al-Ibrah, 2(1), 60–87.

Hidayat, R. (2023). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Mengembangkan Karakter Siswa. Jurnal Agama Islam, 3(5), 304–317.

Jannah, M., & Hamami, T. (2022). Implementasi Teori Psikologi Dalam Pengembangan Kurikulum Pai (Tinjauan Kurikulum Kma No.183 Tahun 2019). Al-Iltizam: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 35–57. https://doi.org/10.33477/alt.v7i1.2761

Khaerunnisa, & Rama. (2024). Landasan Teori Strategi Pembelajaran (Behaviorisme, Kognitivisme, Konstruktivisme dan Humanisme). Madani : Jurnal Ilmiah Multidisipline, 2(3), 425–432.

Khumaini, F., Isroani, F., & Aya, M. (2022). Kebijakan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam : Kurikulum dan Pendekatan Humanistik di Era Digital. Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 8(2), 680–692. https://doi.org/10.31943/jurnalrisalah.v8i2.243

Nirmaisi Sinaga, M., Siringo Ringo, S., & Ceria Netrallia, M. (2024). Teori Belajar Sebagai Landasan Bagi Pengembangan Teknologi Pendidikan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 9–19. https://doi.org/10.59818/jpi.v4i2.646

Nurhasanah, & Sukino, A. (2022). Perkembangan Dan Problematika Kurikulum Pendidikan Agama Islam (Pai) Di Indonesia Dari Masa Ke Masa. Jurnal Alwatzikhoebillah : Kajian Islam, Pendidikan, Ekonomi, Humaniora, 8(2), 142–155. https://doi.org/10.37567/alwatzikhoebillah.v8i2.1517

Priyanto. (2017). Landasan psikologis pengembangan kurikulum PAI. Jurnal El-Hamra (Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 2(1), 20–27.

RF, F. Y. (2022). Laandasan Psikologis Dalam Pengembangan Kurikulum PAI Pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti Sekolah Dasar. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 01(02), 131–152.

Rohman, W. T., Solehudin, M. S., & Khobir, A. (2023). Tantangan Pendidikan Agama Islam Bagi Generasi Z. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(6), 204–209.

Rusyd, N., Nugraha, M. S., & Ma’arif, A. (2024). Landasan Psikologis dalam Pengembangan Kurikulum PAI pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits MTs. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 2218–2228. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i3.6666

Sasmitha, H., Cahyati, A. S., Ikhsanul, R., & Saragi, M. P. D. (2022). Pentingnya Psikologi Pendidikan Bagi Generasi Digital. Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 147–156. Retrieved from journal.Unipdu.ac.id/index.php/jpi/index

Shofiyah. (2018). Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Madaniyah, 2(2), 122–130.

Suharto, D. (2023). Peranan Psikologi Pendidikan dalam Teknologi Pendidikan. Indonesian Journal of Learning and Instructional Innovation, 1(01), 22–33. https://doi.org/10.20961/ijolii.v1i01.919

Sultani, Alfitri, N. (2023). Teori Belajar Humanistik dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fondatia, 3(2), 1–18. https://doi.org/10.36088/fondatia.v3i2.216

Suminto. (2020). Asas Psikologi dan Implikasinya Dalam Pendidikan Agama Islam. Andragogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 2(1), 57–75. https://doi.org/https://doi.org/10.33474/ja.v2i1.4976

Suprihatin, S. (2017). Pendekatan Humanistik Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 3(1), 82. https://doi.org/10.24014/potensia.v3i1.3477

Suraiya, S., & Zubaidah, Z. (2023). Azas Psikologis Pengembangan Kurikulum: Suatu Analisis Komparatif. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 13(1), 14. https://doi.org/10.22373/jm.v13i1.18376

Tri Wibowo. (2021). Konseptualisasi Integrasi Psikologi Dan Islam (Psikologi Islam) Dalam Pembelajaran Di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 6(1), 1–13. https://doi.org/10.47435/jpdk.v6i1.582

Umiyati. (2021). Analisis UU Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 Dan Implikasinya Terhadap Pelaksanaan Pendidikan Di Indonesia. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 4(1), 6. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/joeai.v4i1.2010 Analisis

Winda, W., & Ramedlon. (2022). Konsep dan Kedudukan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Madrasah dalam UU Sisdiknas 2003. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 3(1), 19–27. https://doi.org/10.69775/jpia.v3i1.80

Yuliana, Nofitri, N., & Arifmiboy. (2023). Landasan Psikologis Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(1), 01–14.

Yuliani. (2022). Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Encyclopedia of Curriculum Studies, 2(2), 215–230. https://doi.org/10.4135/9781412958806.n212

Yunus, H. N. (2024). Analisis Implementasi Asas Psikologi Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(1), 4–5.

Zainal Badri, K. N. Bin. (2020). Kepentingan Pendidikan Humanistik dalam Pengembangan Psikologi. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 12(1), 33. https://doi.org/10.30595/dinamika.v12i1.5902

Zakariyah, Z., Muhamad Arif, & Nurotul Faidah. (2022). Analisis Model Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Abad 21. At-Ta’Dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 14(1), 1–13. https://doi.org/10.47498/tadib.v14i1.964