Membangun Potensi Melalui Pendidikan Anak: Perspektif Ibnu Sina dalam Islam
DOI:
https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2024.vol21(2).19291Keywords:
Child Education, Ibn Sina, Islamic EducationAbstract
Child education in Islam plays a crucial role in shaping the character and morality of individuals from an early age. This article aims to investigate the concept of child education in Islam from the perspective of Ibn Sina, a prominent scientist and philosopher in the 11th century. A descriptive-analytical method is employed to analyze Ibn Sina's concepts related to child education. The research findings reveal that Ibn Sina emphasizes education as a holistic journey involving the development of each child's unique potential. He views education not only as the transfer of knowledge but also as moral and spiritual guidance. Ibn Sina's contributions to child education include character development, balance between intellectual-moral-spiritual aspects, and the crucial role of educators as moral role models. In the Islamic context, child education encompasses not only religious aspects but also moral values forming the moral foundation for future generations. Ibn Sina's concepts weave Islamic values with philosophical thoughts, providing a broad dimension to the understanding of child education in Islam.
Downloads
References
Abdussalam, A. (2017). Pembelajaran dalam Islam: Konsep Ta’lim dalam al-Qur’an. Maghza.
Amalia, R. (2023). Pemikiran Ibnu Sina (Religius-Rasional) Tentang Pendidikan Dan Relevansinya Dengan Pendidikan Islam Kontemporer. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(1), 66–82.
Amaliyah, A., & Rahmat, A. (2021). Pengembangan Potensi Diri Peserta Didik Melalui Proses Pendidikan. Attadib: Journal of Elementary Education, 5(1), 28–45.
Ansari, A., & Qomarudin, A. (2021). Konsep Pendidikan Islam Menurut Ibnu Sina Dan Ibnu Qayyim Al Jauziyyah. Islamika, 3(2), 134–148.
Aprison, W. (2021). The Analysis Of Educational Thought According To Ibn Sina And Its Relevance In Islamic Education In The Modern Era. International Journal Of Humanities Education and Social Sciences, 1(3).
Azizah, I., & Adawiyah, A. R. (2020). Pertumbuhan dan Perkembangan Anak (Bayi, Balita, dan Usia Prasekolah). Anggota IKAPI.
Azzahra, A. (2024). PERAN ORANG TUA DALAM MENDUKUNG PERKEMBANGAN POTENSI ANAK USIA DINI.
Clarke, T. (2020). Children’s wellbeing and their academic achievement: The dangerous discourse of ‘trade-offs’ in education. Theory and Research in Education, 18(3), 263–294.
Darwis, M. (2013). Konsep Pendidikan Islam Dalam Perspektif Ibnu Sina. Jurnal Ilmiah Didaktika, 13(2).
Falah, A. (2018). Konsep Pendidikan Anak Menurut Ibnu Khaldun (Studi Atas Kitab Muqaddimah). ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 2(1), 83–110.
Fathoni, T. (2023). Mengintegrasikan Konsep Vygotsky dalam Pendidikan Islam: Upaya Orang Tua dalam Memaksimalkan Potensi Anak. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 31–38.
Hadi, S. A. (2021). Mengembangkan Potensi Keagamaan Anak Usia Dini melalui Implementasi Parenting. EDISI, 3(3), 364–376.
Hamidah, N. N., & Listiyandini, R. A. (2022). Reconstruction of Post-pandemic Early Childhood Religious Attitudes Against the Effects of Excessive Gadget Use Through Sigmund Freud’s Psycho-Analysis Approach. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 103–114.
Hayat, H. (2013). Pendidikan Islam dalam konsep prophetic intelligence. Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 379–400.
Hernawati, S., Hafizh, M., & Rahardja, M. N. A. (2024). Adjusting the Ideal Islamic Religious Education Curriculum to the Development of AI-Based Technology. Progresiva: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 13(01), 129–144.
Hikmah, N., & Alam, M. (2022). Prinsip Prinsip Pendidikan Anak Usia Dini dalam Al-Qurâ€TM an. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(01), 899–920.
Ilyasa, F. F., Rahardja, M. N. A., Firmansyah, M. I., Faqihuddin, A., & Muflih, A. (2024). Implementation of ARKA Model (Aktivitas, Refleksi, Konseptualisasi, Aplikasi) in PAI Learning: Building 21st Century Competencies. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 179–195.
Juwaini, J., & bin Musa, N. Y. (2010). Konsep Akal (Suatu Analisis terhadap Pemikiran Al-Farabi dan Ibnu Sina). Substantia: Jurnal Ilmu-Ilmu Ushuluddin, 12(2), 381–398.
Kamal, M. (2014). Individual Essences in Avicenna’s Metaphysics. Open Journal of Philosophy, 4(01), 16–21.
Kamila, A. (2023). Pentingnya Pendidikan Agama Islam Dan Pendidikan Moral Dalam Membina Karakter Anak Sekolah Dasar. Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 2 (5), 321–338.
Lestariningrum, A., & Dkk. (2021). Inovasi Pembelajaran Anak Usia Dini. Bayfa Cendekia.
Listiana, N. A. M., Sitika, A. J., Riani, M. A., Fauzan, M. M., Rizal, M. A. P. A., & Hazizah, M. S. (2023). Perkembangan Pendidikan Islam Klasik: Pemikiran Ilmuwan Muslim dalam Membentuk Sistem Pendidikan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(19), 18–32.
Marwiyah, S. (2012). Konsep pendidikan berbasis kecakapan hidup. Jurnal Falasifa, 3(1), 75–97.
Muhtarom, A. (2022). Studi Peran dan Pengembangan Pendidikan Islam Mazhab Syiah dan Sunni Masa Kerajaan-Kerajaan Kecil pada Periode Kemunduran Dinasti Abbasiyah. Studia Didaktika: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 16(02).
Mujiono, D. M. S. (2022). Mengembangkan Potensi Anak Usia Dini dalam Pendidikan Islam (Al-Qur’an Dan Hadis). Jambura Early Childhood Education Journal, 4(2), 207–221.
Munif, M. (2018). Membangun fondasi keluarga sakinah dengan pendidikan. Jurnal Al-Murabbi, 4(1), 23–38.
Mustofa, A. (2019). Metode Keteladanan Perspektif Pendidikan Islam. CENDEKIA: Jurnal Studi Keislaman, 5(1), 23–42.
Niswatin, N. (2022). Peran Orang Tua dalam Mendampingi Pengembangan Motorik Anak Pada Masa Post Covid 19. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 101–112.
Pebria, A. (2019). How Maximizing Child Potential. Elex Media Komputindo.
Putra, A. T. A. (2016). Pemikiran Filosofis Pendidikan Ibnu Sina dan Implikasinya pada Pendidikan Islam Kontemporer. LITERASI: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 191–201.
Rahardja, M. N. A., Fahrudin, Rambe, A. A., & Dwietama, R. A. (2024). Pendidikan Akhlak Memuliakan Tamu dalam Qs. al-Ẓāriyāt/51: 24-31: Urgensi dan Metode Pendidikan Akhlak Anak Usia Dini. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1). https://doi.org/https://doi.org/10.19105/kiddo.v5i1.11474
Rahardja, M. N. A., Ibrohim, M. M. M., Akmal, M. J., Putri, A. N. C., & Sumarna, E. (2023). Eksplorasi Nilai Pendidikan Islam: Kajian Komparatif Hadis Tarbawi antara Masa Rasulullah dan Era Saat Ini. JOURNAL OF QUR’AN AND HADITH STUDIES, 12(2), 155–176.
Rahardja, M. N. A., Ilyasa, F. F., Surahman, C., & Supriadi, U. (2024). Eksplorasi Gaya Bahasa dan Metode Pengulangan Qur’ani Serta Relevansinya Terhadap Pendidikan Akhlak Anak Usia Dini. Jurnal Bahasa Dan Sastra, 12(2).
Rahardja, M. N. A., Rambe, A. A., Akmal, M. J., Putri, A. N. C., Dwietama, R. A., & Firdaus, E. (2024). Menuju Super Smart Era 5.0: Tantangan Baru dan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 21(1), 65–82. https://doi.org/https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2024.vol21(1).16480
Rahman, F., & Wahyuningtyas, A. (2023). Konsep dan Tujuan Pendidikan Islam Menurut Ibnu Sina dalam Membangun Karakter Siswa di Era Digitalisasi. Journal on Education, 5(2), 2353–2368.
Rahman, M. I., & Shofiyah, N. (2019). Relevansi Pemikiran Pendidikan Ibnu Sina Pada Pendidikan Masa Kini. TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(2), 142–156.
Ramdan, A. Y., & Fauziah, P. Y. (2019). Peran orang tua dan guru dalam mengembangkan nilai-nilai karakter anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 9(2), 100.
Rijkiyani, R. P., Syarifuddin, S., & Mauizdati, N. (2022). Peran orang tua dalam mengembangkan potensi anak pada masa golden age. Jurnal Basicedu, 6(3), 4905–4912.
Sani, R. A., & Kadri, M. (2016). Pendidikan Karakter: Mengembangkan Karakter Anak yang Islam. Bumi Aksara.
Santalia, I., & Nurhaerat, N. (2024). Pemikiran Al-Farabi dan Ibnu Sina. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(3).
Santoso, G. (2022). Revolusi Pendidikan di Era Society 5.0; Pembelajaran, Tantangan, Peluang, Akses, Dan Keterampilan Teknologi. Jurnal Pendidikan Transformatif, 1(2), 18–28.
Sormin, D., Rahmayanti, M., Pasaribu, M., & Aslamiyah, R. (2020). Konsep Pendidikan Dalam Perspektif Pemikiran Ibnu Sina. Al-Muaddib: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial Dan Keislaman, 5(1), 87–95.
Sukatin, H. S. (2019). PENDIDIKAN ANAK DALAM KANDUNGAN. Aktualita: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 9(2), 49–65.
Supriani, Y., & Arifudin, O. (2023). Partisipasi orang tua dalam pendidikan anak usia dini. Plamboyan Edu, 1(1), 95–105.
Supriatin, A., & Nasution, A. R. (2017). Implementasi pendidikan multikultural dalam praktik pendidikan di Indonesia. Elementary: Jurnal Iilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 1–13.
Syukri, S., Badri, B., Pratama, R. A., Putri, Y. D., Rinaldho, R., & Ramadhan, N. (2024). Memahami dan Mengembangkan Potensi Anak Berbakat: Pendekatan Pendidikan dan Pendampingan Sosial-Emosional. Journal Innovation In Education, 2(3), 303–316.
Ulfah, Y. F., Ridhoi, O., & Sridadi, S. (2022). Urgensi keterlibatan orang tua dalam pembelajaran daring anak ditinjau dari Filsafat Pendidikan Anak Ibnu Sina. Mamba’ul’Ulum, 67–79.
Warsah, I. (2018). Pendidikan Keimanan Sebagai Basis Kecerdasan Sosial Peserta Didik: Telaah Psikologi Islami. Psikis: Jurnal Psikologi Islami, 4(1), 1–16.
Yunadi, Y., & Dkk. (2015). Sejarah Kebudayaan Islam. Kementerian Agama Republik Indonesia.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
