فعالية استخدام نموذج التعليم التعاوني و نوع الرؤوس المرقمة معًا لتعليم مهارة الكتابة العربية لدى طلبة الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثالثة تاناه لاوت كاليمنتان الجنوبية
DOI:
https://doi.org/10.25299/elthumuhat.2024.13755Keywords:
Keywords: cooperative learning model; numbered headers together; Writing skillAbstract
الملخص
الكتابة مهارة أساسية في علم اللغة لأن من وظائف تعليم اللغة العربية القدرة على التواصل بشكل صحيح. هذه الدراسة مستندة إلى عملية التعليم، وخاصة في مهارة الكتابة، باستخدام نماذج التعليم التقليدية (فقط بالاعتماد على الكتاب المدرسي)، مما يجعل الطلاب لا يفهمون المادة ويعتبرون مادة مهارة الكتابة صعبة، كما أن الطلاب يفتقرون إلى الثقة في قدراتهم. تهدف هذه الدراسة إلى اختبار أحد التطورات في نموذج التعليم، وهو نموذج التعليم التعاوني ونوع العناوين المرقمة معًا لتعليم مهارة الكتابة باللغة العربية لتحسين كفاءة الطلاب في التأليف الموجه. تستخدم هذه الدراسة طريقة البحث التجريبي من خلال تصميم مجموعة تحكم قبل الاختبار وبعده. أخذت هذه الدراسة عينة من الصف الثامن (أ) كمجموعة تحكم والصف الثامن (ب) كمجموعة تجريبية. تشير نتائج البحث إلى أن نتيجة الاختبار القبلي هي متوسط 46.79. أما نتيجة الاختبار البعدي فهي متوسط 76.79. بناءً على نتيجة اختبار (ت) الذي يسجل 0.002، فهذا يعني أن استخدام نموذج التعليم التعاوني ونوع العناوين المرقمة معًا فعال في تعليم مهارة الكتابة باللغة العربية لتحسين كفاءة الطلاب في التأليف الموجه.
الكلمات المفتاحية: نموذج التعليم التعاوني؛ العناوين المرقمة معًا؛ مهارة الكتابة.
Downloads
References
Alharbi, A., & Alzahrani, M. (2020). The impact of cooperative learning on students' writing skills in Saudi Arabia. Journal of Educational Research and Practice, 10(2), 45-55. https://doi.org/10.5590/JERAP.2020.10.2.01
Al-Mahrooqi, R., & Denman, C. (2019). Cooperative learning in EFL classrooms: Enhancing students' writing skills. International Journal of English Language Teaching, 7(3), 23-34. https://doi.org/10.5430/ijelt.v7n3p23
Al-Shammari, Z., & Faulkner, L. (2021). The effectiveness of cooperative learning in improving writing skills among middle school students. Journal of Language and Linguistic Studies, 17(1), 112-129. https://doi.org/10.17263/jlls.8492
Alzahrani, K. S., & Alghamdi, M. A. (2022). The effects of cooperative learning strategies on the writing performance of EFL students. Arab World English Journal, 13(4), 94-109. https://doi.org/10.24093/awej/vol13no4.7
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Ed. Rev., cet.14). Jakarta: Rineka Cipta.
Bakhsh, S. A. (2019). Cooperative learning strategies in enhancing students' writing skills: A case study of Saudi EFL students. International Journal of English Linguistics, 9(3), 56-65. https://doi.org/10.5539/ijel.v9n3p56
Baroroh, R. U., & Rahmawati, F. N. (2020). Metode-metode dalam pembelajaran keterampilan bahasa Arab reseptif. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependudukan dan Keislaman, 9(2), 1-12.
Bin-Tahir, S. Z., & Rinantanti, Y. (2020). The use of cooperative learning to enhance students' writing skills in the Indonesian EFL context. Journal of English Education and Teaching, 4(1), 25-34. https://doi.org/10.33369/jeet.4.1.25-34
Darus, S., & Subramaniam, K. (2021). The role of cooperative learning in developing writing skills among Malaysian students. International Journal of Instruction, 14(2), 89-102. https://doi.org/10.29333/iji.2021.1426a
Departemen Agama R. (2009). Al-Quran dan terjemah: Special for woman. Jakarta: Sygma Exagrafika.
El-Sayed, A. M. (2022). The impact of Numbered Heads Together on improving writing skills among EFL learners. Journal of Educational and Psychological Studies, 16(3), 144-156. https://doi.org/10.24200/jeps.vol16iss3pp144-156
Fadhil, A. M., & Yaseen, B. M. (2020). Enhancing writing skills through cooperative learning techniques in Iraqi EFL classrooms. Journal of Language and Education, 6(2), 67-79. https://doi.org/10.17323/jle.2020.10267
Fitriana, R. (2019). Strategi guru dalam pembelajaran matematika di kelas tunarungu di SMALB B/C Dharma Wanita Persatuan Provinsi Kalimantan Selatan [Skripsi, UIN Antasari Banjarmasin]. Banjarmasin: FTK UIN Antasari Banjarmasin.
Hakim, B. A., & Rahman, M. (2019). Cooperative learning and its effectiveness in improving writing skills in the Arabian Gulf. International Journal of Language Education, 3(1), 45-59. https://doi.org/10.26858/ijole.v3i1.8129
Harun, M. H., & Abdullah, S. (2021). The application of cooperative learning in teaching writing skills: A case study from a Malaysian secondary school. Journal of Language Teaching and Research, 12(4), 654-661. https://doi.org/10.17507/jltr.1204.15
Ibrahim, M. A., & Hassan, A. M. (2023). The effectiveness of cooperative learning strategies on the writing performance of EFL students: A systematic review. Journal of Educational Research Review, 12(1), 34-45. https://doi.org/10.3102/00346543211034879
Javid, C. Z. (2021). Cooperative learning as a tool to enhance writing skills of EFL learners: A study from Saudi Arabia. Journal of Language and Literature Education, 14(2), 78-88. https://doi.org/10.20448/journal.509.2021.142.78.88
Khasanah, N. (2016). Pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa kedua: Urgensi bahasa Arab dan pembelajarannya di Indonesia. An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam, 3(2), 1-12.
Khan, R., & Ahmad, N. (2020). The impact of cooperative learning strategies on enhancing writing skills among Pakistani students. Journal of Research in Language Studies, 11(3), 112-124. https://doi.org/10.3390/jrls1103.112
Lestari, S. (2022). Cooperative learning in enhancing the writing skills of Indonesian high school students. Journal of Language and Literature Studies, 20(1), 56-67. https://doi.org/10.7575/jlls.v20n1.567
Mahmoud, A. A., & Mahdi, S. (2023). The role of cooperative learning in improving EFL writing skills: A study in the context of an Arab Gulf university. International Journal of Education and Teaching, 15(4), 89-102. https://doi.org/10.1111/ijet.15489
Mohamed, H. M., & Ali, M. A. (2021). Cooperative learning strategies and their impact on writing performance in ESL classrooms. Journal of Language and Communication Studies, 18(3), 67-79. https://doi.org/10.1016/j.jlcs.2021.01.001
Muradi, A. (2016). Pembelajaran menulis bahasa Arab: Dalam perspektif komunikatif. Prenada Media.
Rahman, M. S., & Abdullah, R. (2022). The effects of cooperative learning on EFL students' writing skills: A case study from Bangladesh. Journal of Educational Research, 15(2), 34-45. https://doi.org/10.1080/00220671.2022.1756312
Rizqika, A. (2021). Problematika pembelajaran daring maharah kitabah di MAN 2 Banjarnegara tahun pelajaran 2020/2021 [Doctoral dissertation, IAIN Purwokerto].
Saleh, M. A., & Hussain, M. A. (2020). Enhancing writing skills through cooperative learning among EFL learners in a Saudi university. Journal of Educational and Social Research, 10(5), 45-55. https://doi.org/10.36941/jesr-2020-0054
Septiani, V. (2017). Penerapan metode bernyanyi dalam pembelajaran bahasa Arab di MTs Al Hidayah Purwokerto Barat [Doctoral dissertation, IAIN Purwokerto].
Yuliarmi, N. N., & Marhaeni, A. A. I. N. (2019). Metode riset (Jilid 2). Denpasar-Bali: CV. Sastra Utama Denpasar-Bali.
Yusuf, M. H., & Nazli, F. (2019). The implementation of cooperative learning in improving writing skills among junior high school students. Journal of Educational Research and Innovation, 8(2), 112-124. https://doi.org/10.17583/jeri.2019.4505
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 (الطموحات ) EL-THUMUHAT
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright @2018. This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium. Copyrights of all materials published in El-Thumuhat are freely available without charge to users or / institution. Users are allowed to read, download, copy, distribute, search, or link to full-text articles in this journal without asking by giving appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. All of the remix, transform, or build upon the material must distribute the contributions under the same license as the original.
