(الطموحات ) EL-THUMUHAT https://journal.uir.ac.id/index.php/THUMUHAT <p>المجلة العلمية المحكمة للغة العربية والتربية الإسلامية</p> <p>دورية علمية يصدرها قسم تعليم اللغة العربية بكلية الدراسات الإسلامية – جامعة رياو الإسلامية مرتين في السنة، وتنشر أبحاثاً متخصصة في مجال اللغة العربية والتربية الإسلامية&nbsp;</p> UIR Press en-US (الطموحات ) EL-THUMUHAT 2614-8587 <p>Copyright @2018. This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium. Copyrights of all materials published in <em>El-Thumuhat</em> are freely available without charge to users or / institution. Users are allowed to read, download, copy, distribute, search, or link to full-text articles in this journal without asking by giving appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. All of the remix, transform, or build upon the material must distribute the contributions under the same license as the original.&nbsp;</p> The Efforts to Improve Maharah Qira'ah Mubtadi'in with The Implementation of Syllabic Method for The Tenth Grade Students at MA YPKL KEPRI https://journal.uir.ac.id/index.php/THUMUHAT/article/view/9306 <p>This study aims to investigate the implementation of Syllabic Method to improve the maharah qira'ah for the tenth grade students at&nbsp; MA YPKL KEPRI. The type of this study is action research conducted in the classroom, or classroom action research (CAR). The population of this study is all students at the tenth grade of MA YPKL KEPRI, and the sample of this study is only students in one class consisting of 12 students. The data collection techniques used are tests and observations. The results of this study show that the Syllabic Method can improve the maharah qira'ah mubtadi'in of students at the tenth grade of MA YPKL KEPRI. This increase can be seen from the results of the reading test at the first cycle which is 58.33%, and keep increasing to 91.67% at the second cycle.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Keywords<em>:</em></strong> <em>Maharah Qira’ah, </em><em>Maharah Qira'ah Mubtad'in</em><em>,</em> <em>Syllabic Method</em></p> Syarifah Rizcy Fuzielestari Ismail Akzam Alfitri Copyright (c) 2022 (الطموحات ) EL-THUMUHAT http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2022-08-31 2022-08-31 4 1 1 6 10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).9306 Students’ Islamic Senior High School 3 Kampar Interest in Learning Arabic https://journal.uir.ac.id/index.php/THUMUHAT/article/view/9322 <p>The purpose in this research examined to know students’ class XI interest level in learning Arabic at Islamic Senior High School 3 Kampar. This research used quantitative research. The population took all students at Islamic Senior High School 3 Kampar in 384 students.&nbsp; The sample took all class XI students in 88 students. Sampling technique used purposive sampling, where it was taken based on characteristic or population attitude that was known before, and the criterion as follows: inclusion criteria: active students at Islamic Senior High School 3 Kampar, all class XI students. Exclusion criteria: all class X students, all class XII students.</p> <p>Data collection technique used observation, questionnaire and documentation as supporting data. Observation was used to do observation to students. Questionnaire was used to know students’ interest level in learning Arabic. Research finding showed that students’ Islamic Senior High School 3 Kampar Learning Interest in learning Arabic was 68.43% and it meant that was in middle category.&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;</p> Wardatul Wahidah Saproni Rojja Pebrian Copyright (c) 2022 (الطموحات ) EL-THUMUHAT http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2022-08-31 2022-08-31 4 1 7 21 10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).9322 فعّالية لعب دووالينجو الافتراضي في استيعاب المفردات العربية لتلاميذ المدرسة الابتدائية الإسلامية موتيرا هاتى باياكومبوه https://journal.uir.ac.id/index.php/THUMUHAT/article/view/9756 <p>&nbsp;</p> <p><strong>الملخص</strong></p> <p>ترى الكاتبة أن السبب هو عدم استخدام الوسائط الجذابة في عملية تعلم المفردات، فقط عملية الإرسال والتدريس مباشرة من قبل المعلم. أما أغراض البحث هي تقديم الوسائل التعليمية المناسبة لاستيعاب المفردات العربية. استعملت الكاتبة بحثا تجريبيا لكشف ترقية نتيجت استيعاب المفردات العربية. وأما أسلوب جمع البيانات فهي الملاحظة، والمقابلة، والاختبار البعدي. قد وجدت الكاتبة من نتيجة في الاختبار القبلي، واستعملت تحليل البحث قاعدة اختبار "ت" (T-test). منهج البحث هو استعمال الوسائل التعليمية لعب دووالينجو الافتراضي. طبقت الكاتبة بهذه الوسائل التعليمية في الصف التجريبي، ولا تطبق في الصف الضبطي. وكانت نتائج فهم الطلاب للمفردات العربية بعد تطبيق المؤلف لهذه الأداة التعليمية أن متوسط ​​نتيجة الاختبار اللاحق في الفصل التجريبي كان 82،33، ومتوسط ​​نتيجة الاختبار البعدي في فئة الضابطة 56،72. وجد المؤلف أن نتائج حسابات الجدول "ت"و"ت"، وبالتالي فإن نتائج حساب"ت"&nbsp; أكبر من جدول"ت". وتوصل الكاتب إلى استنتاج مفاده أن استخدام الوسائل التعليمية التعليمية لعب دووالينجو الافتراضي فعالة لاستيعاب المفردات العربية.</p> <p><strong>الكلمات المفتاحية: </strong><strong>لعب دووالينجو الافتراضي الباحثة والمادة التعليمية اللغة العربية</strong>.</p> Mardhiah Arman Husni Rita Febrianta Copyright (c) 2022 (الطموحات ) EL-THUMUHAT http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2022-08-31 2022-08-31 4 1 22 31 10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).9756 The Effect of the SQ3R Method to Improve the Reading Skill of Students in the Islamic Education School Bancahan Solok https://journal.uir.ac.id/index.php/THUMUHAT/article/view/9760 <p>&nbsp;</p> <p><strong>الملخص</strong></p> <p>المشكلة في هذا المجال هي قلة اهتمام الطلاب بتعلم القراءة.&nbsp; الغرض من هذا البحث هو حل المشاكل الموجودة في الميدان.&nbsp; في هذه المشكلة ، وجد الباحثون طريقة مثيرة للاهتمام كانت قادرة على تعزيز روح اهتمام الطلاب بالقراءة ، وهي طريقة SQ3R التي يمكن أن تحل المشكلات.&nbsp; في البحث عن هذه المشكلة استخدم الباحث الطريقة التجريبية لإيجاد نتائج المشكلات الموجودة.&nbsp; أما بالنسبة لنتائج هذه الدراسة بعد استخدام طريقة SQ3R على اهتمام الطلاب بالقراءة فهي. أما نتيجة من هذا البحث فهي وجود تأثير طريقة SQ3R &nbsp;لتحسين مهارة القراءة للطلاب في &nbsp;المدرسة التربية الإسلامية باننجاهن سولوق. وجدت الباحثة أن نتيجة تاء الحساب (8،115) و تاء الجدول (2,485) فنتيجة تاء الحسوب أكبر من تاء جدول الفرق بينهما 5،63. ووصلت الباحثة إلى الخلاصة أن استعمال طريقة SQ3R&nbsp; لها تأثير على تعلم اللغة العربية في مهارة القراءة لدي الطلاب في الفصل الثامن المدرسة التربية الإسلامية باننجاهن سولوق. فاختصرت الباحثة أن الفرضية الصفرية مردودة والفرضية البدلية مقبولة.</p> <p><strong>الكلمات المفتاحية: </strong><strong><em>طريقة </em></strong><strong><em>SQ3R</em></strong><strong>،</strong><strong> مهارة القراءة</strong></p> <p>&nbsp;</p> Jupira Gusti Nola Baiti Jannati Hayati Copyright (c) 2022 (الطموحات ) EL-THUMUHAT http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2022-08-31 2022-08-31 4 1 32 41 10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).9760 تحليل استخدام الفعل المضارع في سورة السجدة وأمثلة تطبيقه في تعلم النحو https://journal.uir.ac.id/index.php/THUMUHAT/article/view/10384 <p>&nbsp;</p> <p><strong>الملخص</strong></p> <p>علم النحو هو علم من العلوم الاستراتيجية الأساسية. والنحو هو "علم التركيب"، وهو العلم الذي يدرس أشياء كثيرة التي تتعلق بالجمل. سورة السجدة هي سورة غالبا ما يقرأها المسلمون أثناء صلاة الصبح في يوم الجمعة. وسورة السجدة هي سورة مكية، وهي السورة الثانية وثلاثين من 114 سور في القرآن، وتقع في الجزء 21. وفعل المضارع هي موضوعات علم النحو. وجزء من عنصر تعلم اللغة هي فعل المضارع. وتعلم عناصر اللغة يساعد المعلم على ترقية مهارات اللغوية الأربعة وهي (الاستماع والكلام والقراءة والكتابة). يهدف هذا البحث على معرفة استخدام فعل المضارع في سورة السجدة من جانب النحو والإعراب والدلالة. ويستخدم هذا البحث طريقة نوعية للبحث في المكتبات أو الدراسات الأدبية، وهي دراسة تستخدم الكتب كمصدر للبيانات. تبين نتائج هذا البحث أن عدد الفعل المضارع الوارد في سورة السجدة 43 أفعال المضارعة، واستخدام فعل المضارع الذي تمت بحثه من جانب النحو 31 فعلا مضارعا، وكانت القواعد النحوية الواردة في سورة السجدة هي: فعل المضارع المعلوم، فعل المضارع المجهول، وأفعال الخمسة، والمفرد، والجمع. وفي الوقت نفسه، فإن الفعل المضارع الذي تمت بحثه عن جانب الإعراب هو 13 فعلا مضارعا. وأساليب العبرة الواردة فيها (سورة سجدة) هي: فعل المضارع المرفوع، فعل المضارع المنصوب، وفعل المضارع المجزوم، وفعل المضارع المعلوم، وفعل المضارع المجهول. ثم استخدام فعل المضارع من جانب الدلالة هو 20 فعلا مضارعا. ومن بين 20 فعل المضارع درس الباحث طبيعة المعنى وغرض الآية الفقهية. وأخيرا في هذا البحث عرض بيانات الفعل المضارع من سورة السجدة في كيفية تطبيقية في تعلم النحو.</p> <p><strong>الكلمات المفتاحية: تحليل، فعل مضارع، سورة السجدة</strong></p> Taupik Hidayat Harahap Harif Supriady Copyright (c) 2022 (الطموحات ) EL-THUMUHAT http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2022-08-31 2022-08-31 4 1 42 67 10.25299/elthumuhat.2021.vol4(1).10384