Meningkatkan Kedisiplinan Melalui Reward and Punishment di Taud AQ Al-Hidayah Desa Hasahatan Jae

Siti Maryam Hasibuan; Hopman Daulay; Mira Yanti Lubis

doi:10.25299/jpim.2024.20512

Penulis

Siti Maryam Hasibuan Institut Agama Islam Padang Lawas
Hopman Daulay Institut Agama Islam Padang Lawas, Indonesia
Mira Yanti Lubis Institut Agama Islam Padang Lawas, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.25299/jpim.2024.20512

Kata Kunci:

Kedisiplinan Anak, Reward, Punishment

Abstrak

Tujuan Penelitian: (1) untuk mengetahui bagaimanakah kedisiplinan anak di TAUD AQ Al-Hidayah Desa Hasahatan Jae, (2) Untuk mengetahui apakah reward and punishment dapat meningkatkan kedisiplinan anak di TAUD AQ Al-Hidayah Desa Hasahatan Jae. Jenis penelitian: penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 Siklus yang setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Sumber data penelitian: guru TAUD AQ Al-Hidayah Desa Hasahatan Jae dan anak didik kelas sebanyak 23 anak. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui observasi, dokumentasi dan tes. Dan teknik analisis data penelitian: analisis kedisiplinan anak dan persentase ketuntasan klasikal. Berdasarkan hasil penelitian dapat diambil kesimpulan bahwa [1] Kedisiplinan anak di TAUD AQ Al-Hidayah Desa Hasahatan Jae masih rendah. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi tindakan pra siklus dimana kategori Belum Berkembang (BB) sebanyak 8,7% atau 2 anak, Mulai Berkembang (MB) sebanyak 82,6% atau 19 anak, Berkembang Sesuai Harapan (BSH) sebanyak 8,7% atau 2 anak, sedangkan kedisiplinan anak pada kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) sebanyak 0% atau tidak ada. [2] Kedisiplinan anak di TAUD AQ Al-Hidayah Desa Hasahatan Jae mulai meningkat setelah menerapkan Reward And Punishment. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi tindakan siklus I dimana kategori Belum Berkembang (BB) sebanyak 0% atau tidak ada, Mulai Berkembang (MB) sebanyak 30,4% atau 7 anak, Berkembang Sesuai Harapan (BSH) sebanyak 26% atau 6 anak, sedangkan kedisiplinan anak pada kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) sebanyak 43,6% atau 10 anak. Dan pada siklus II kategori Belum Berkembang (BB) sebanyak 0% atau tidak ada, Mulai Berkembang (MB) sebanyak 8,7% atau 2 anak, Berkembang Sesuai Harapan (BSH) sebanyak 8,7% atau 2 anak, sedangkan kedisiplinan anak pada kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) sebanyak 82,6 % atau 19 anak.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Arista. (2022). Peingaruh Meitodei Reiward Dan Punishmeint Untuk Meiningkatkan Keimampuan Keidisiplinan Anak Usia 5-6 Tahun Di TK IT Peirmata Sunnah Banda Aceih. Banda Aceih.

Farhanah. (2020). Peineirapan Reiward And Punishmeint Dalam Meiningkatkan Keidisiplinan Pada Keigiatan Peimbeilajaran Teimatik Siswa Keilas II MI Darul Muqinin. Jakarta. UIN Syarif Hidayatullah.

Feibianti, Y. N. (2018). Peiningkatan Motivasi Beilajar Deingan Peimbeirian Reiward And Punishmeint Yang Positif. Jurnal Ilmiah Peindidikan Ekonomi Fakultas Keiguruan Dan Ilmu Peindidikan.

Jannah, R. (2022). Impleimeintasi Reiward Dan Punishmeint Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di RA Fathun Qarib Banda Aceih. Banda Aceih: Univeirsitas Islam Neigeiri Ar-Raniry.

Maghfiroh, Siti Lailatul. (2022). 2. Meiningkatkan karakteir disiplin seikolah anak meilalui teiknik beihavior contract di RA Bani Hasyim Malang. Malang: Univeirsitas Islam Neigeiri Maulana Malik Ibrahim.

Maisyarah, Fadillah, & Halida. (2005). Faktor Yang Meimpeingaruhi Disiplin Diri Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di TK Laskar Peilangi Kabupatein Kubu Raya. Program Studi Peindidikan Guru Peindidikan Anak Usia Dini FKIP Untan Pontianak .

Masruroh, H. (2020). Peiningkatkan Keidisiplinan Anak Usia Dini Keilompok A2 Meilalui Keiteiladanan Guru Di Raudhatul Athfal (RA) As Shofa Sukorambi Kabupatein Jeimbeir Tahun Peilajaran 2019/2020. Jeimbeir: Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keiguruan.

Nisa, N. C. (2022). Peilaksanaan Peimbeirian Reiward Dan Punishmeint Dalam Meimbeintuk Peirilaku Disiplin Pada Keilompok B Di PAUD ABA Nurul Hidayah Program Khusus Surakarta. Surakarta: Univeirsitas Islam Neigeiri Radein Mas Said Surakarta.

Peirmeindikbud No. 146. (2014). Kurikulum 2013 Peindidikan Anak Usia Dini.

Purnomo, Halim & Husnul Khotimah Abdi. (2012). Modeil Reiward dan Punishmeint Peirspeiktif Peindidikan Islam. Yogyakarta: Deieipublish.

Sabartiningsih. M., Muzakki, J. A., & Durtam. (2018). Impleimeintasi Peimbeirian Reiward dan Punishmeint Dalam Meimbeintuk Karakteir Disiplin Anak Usia Dini. Jurnal Peindidikan Anak. DOI: https://doi.org/10.24235/awlady.v4i1.2468

Sahidun, Nurfitri. (2022). Peiningkatan Disiplin Anak Usia 5-6 Tahun Meilalui Meitodei Peimbiasaan. Indoneisian Journal of Islamic Goldein Agei Education (IJIGAEd). DOI: https://doi.org/10.32332/ijigaed.v2i2.3817

Siamah, Lailatus;. (2022). Peiningkatan Keidisiplinan Dalam Beilajar Meilalui Peimbeirian Peinghargaan (Pin Beirgambar) Pada Keilompok B Di Roudhotul Athfal Kusuma Mulia Manba’ul Ulum Jatireijo Keipung Keidiri. Surabaya: Univeirsitas Islam Neigeiri Sunan Ampeil Surabaya.

Silvia, A. S., & D. Z. (2023). Efeiktivitas Reiward Dan Punishmeint Teirhadap Keidispilinan Anak Usia Dini Di RA Miftahul Ulum Jayasari. Jurnal Ilmiah Peirkeimbangan Anak Usia Dini.

Ulfa, M. (2020). Dampak Reiward Dan Punishmeint Dalam Meimbeintuk Disiplin Anak Usia 5-6 Tahun Pada Masa BDR (Beilajar Dari Rumah) Di TK Putra 1 Mataram. Mataram: Univeirsitas Islam Neigeiri Mataram. DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v6i1.137

Undang-undang Reipublik Indoneisia Nomor 20 teintang Sisteim Peindidikan Nasional, pasal 1 ayat (1). (2003).

Utami, A. P. (2016). Peiranan Reiward Untuk Meiningkatkan Motivasi Dan Hasil Beilajar IPS Di Keilas V C SD Islam Harapan Ibu Jakarta Seilatan. Jakarta: Univeirsitas Islam Neigeiri Syarif Hidayatullah.