Strategi Pembelajaran Tahsin Al-Qur’an Melalui Akun Instagram @Mentarizeinn

Unik Hanifah Salsabila; Amalia Putri Rurina; Chindi Meliyana; Huryatul Fitrianingsih; Melly Aprilia

doi:10.25299/jpim.2024.vol1(2).16092

Authors

Unik Hanifah Salsabila Dosen Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia
Amalia Putri Rurina Mahasiswa Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia
Chindi Meliyana Mahasiswa Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia
Huryatul Fitrianingsih Mahasiswa Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia
Melly Aprilia Mahasiswa Universitas Ahmad Dahlan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.25299/jpim.2024.vol1(2).16092

Keywords:

Instagram, Pembelajaran, Strategi, Tahsin

Abstract

Seiring berjalannya waktu dan perkembangan teknologi dalam pendidikan, pembelajaran tahsin dapat dilakukan dengan media Instagram. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemajuan teknologi yang menuntut pendidik untuk memanfaatkan teknologi dalam menyusun strategi pembelajaran. Pemanfaatan teknologi dilakukan dengan menggunakan Instagram sebagai media pembelajaran. Penelitian ini dilakukan pada akun Instagram @mentarizeinn. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis konten yang terdapat pada akun @mentarizeinn, bagaimana strategi yang digunakan dalam penyampaian materi, dan kelebihan akun @mentarizeinn sebagai media pembelajaran. Metode penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data yang dikumpulkan diperoleh dengan teknik analisis konten. Sumber data berupa konten akun Instagram @mentarizeinn sebagai data primer. Adapun data sekunder diperoleh melalui artikel jurnal dan buku yang mempunyai relevansi dengan topik penelitian. Dari penelitian ini ditemukan bahwa akun @mentarizeinn berisi konten video reels materi tahsin yang memaparkan tentang makhraj, tajwid, dan garib. Strategi yang digunakan yaitu menggunakan tampilan audio visual yang menarik, jelas, lugas, dan mudah dipahami disertai dengan cara pelafalan huruf. Hal ini juga menjadi kelebihan dari akun @mentarizeinn. Kesimpulan dari penelitian ini adalah akun Instagram @mentarizeinn sebagai media pembelajaran tahsin dapat menjadi strategi pembelajaran tahsin yang inovatif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ariani, S., & Realita. (2017). Program Bengkel Mengaji (Upaya Peningkatan Kemampuan Tahsin Al-Qur’an Mahasiswa PAI). Jurnal Mudarrisuna - Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 5(1), 113–144.

Arwani, U., Arwani, U., & Maskan, M. (2021). Thoriqoh Baca Tulis dan Menghafal Al Quran YANBU"A. Yayasan Arwaniyyah Kudus.

Della Indah Fitriani, & Fitroh Hayati. (2020). Penerapan Metode Tahsin untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 5(1), 15–30. https://doi.org/10.35316/jpii.v5i1.227. DOI: https://doi.org/10.35316/jpii.v5i1.227

Doringin, F., Tarigan, N. M., & Prihanto, J. N. (2020). Eksistensi Pendidikan Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Teknologi Industri Dan Rekayasa (JTIR), 1(1), 43–48. https://doi.org/10.53091/jtir.v1i1.17. DOI: https://doi.org/10.53091/jtir.v1i1.17

Habibah, N., Rahmawati, S., & Sayekti, A. (2019). Mahasiswa Generasi Z di Perguruan Tinggi Institut Pertanian Bogor. Ilmu Pendidikan, 33(2), 85–96.

Hamruni. (2009). Strategi dan Model-Model Pembelajaran Aktif-Menyenangkan. Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Huda, N. (2018). Histori, Urgensi dan Prinsip Penulisan Mushaf al-Qur’an Standar Indonesia. Aksioma Ad-Diniyah, vol.6(2), 183–201.

Ifadah, L., & Utomo, S. T. (2019). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Menghadapi Tantangan Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Al-Ghazali, 2(2), 52. DOI: https://doi.org/10.54396/saliha.v2i2.28

Kaif, S., Fajrianti, & Satriani. (2022). Strategi Pembelajaran (Macam-Macam Strategi Pembelajaran yang Dapat Diterapkan Guru). Inoffast Publishing.

Khoiruddin, H., & Kustiani, A. W. (2020). Manajemen Pembelajaran Tahsin Al-Quran Berbasis Metode Tilawati. Jurnal Isema : Islamic Educational Management, 5(1), 55–68. https://doi.org/10.15575/isema.v5i1.5546. DOI: https://doi.org/10.15575/isema.v5i1.5546

Laily, I. M., Astutik, A. P., & Haryanto, B. (2022). Instagram sebagai Media Pembelajaran Digital Agama Islam di Era 4.0. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 160–174. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v3i2.250. DOI: https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v3i2.250

Nurhayati, N., Pitoweas, B., Putri, D. S., & Yanzi, H. (2020). Analisis Kepekaan Sosial Generasi (Z) Di Era Digital Dalam Menyikapi Masalah Sosial. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan PKn, 7(1), 17–23. https://doi.org/10.36706/jbti.v7i1.11415. DOI: https://doi.org/10.36706/jbti.v7i1.11415

Pratama, B., Anggraini, C., Pratama, M., Illahi, A., & Ari, D. (2021). Metode Analisis Isi (Metode Penelitian Populer Ilmu-ilmu Sosial) (1st ed.). Unisma Press.

Salsabila, U. H., Ramadhan, P. L., Hidayatullah, N., & Anggraini, S. N. (2022). Manfaat Teknologi Dalam Pendididkan. TA’LIM : Jurnal Studi Pendidikan Islam, 5(1), 1–17. DOI: https://doi.org/10.52166/talim.v5i1.2775

Wahyudi, T. (2023). Membangun Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Era revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 20(1), 148–159. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v20i1.670. DOI: https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v20i1.670