Implementasi Metode Total Physical Response (TPR) untuk Meningkatkan Antusiasme Belajar Bahasa Arab Siswa SDN Penawangan 02
DOI:
https://doi.org/10.25299/jpmpip.2025.24911Keywords:
Antusiasme Belajar , Bahasa Arab, Metode Total Physical Response, Pengabdian Masyarakat, Sekolah DasarAbstract
Bahasa Arab memegang peran penting dalam konteks keagamaan dan budaya di Indonesia, namun pengajarannya di tingkat sekolah dasar sering kali menghadapi kendala seperti metode konvensional yang berpusat pada guru dan berfokus pada hafalan, sehingga menyebabkan kebosanan dan rendahnya motivasi siswa. Pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk mengimplementasikan dan menganalisis efektivitas metode Total Physical Response (TPR) dalam meningkatkan antusiasme dan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa. Metode TPR mengintegrasikan perintah verbal dengan gerakan fisik dan lagu untuk menciptakan pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan minim kecemasan. Kegiatan dilaksanakan di SD Negeri 2 Penawangan, yang sebelumnya belum memiliki program bahasa Arab, dengan subjek siswa kelas 1-3. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan studi literatur. Hasilnya menunjukkan peningkatan antusiasme dan partisipasi aktif siswa yang signifikan. Siswa dengan cepat mengingat kosakata baru melalui lagu "Li Yadani" yang diiringi gerakan, dan bahkan menyanyikannya secara spontan di luar kelas. Wawancara dengan guru dan kepala sekolah juga mengonfirmasi keberhasilan metode ini dalam menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan berbeda. Simpulan dari pengabdian ini adalah metode TPR terbukti efektif sebagai solusi inovatif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar bahasa Arab di sekolah dasar negeri.
Downloads
References
Afiah, S., & Musyafa’ah, L. (2024). Penerapan Metode Total Physical Response dalam Pembelajaran Bahasa Arab. KOLEKTIF: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Dan Pembelajaran, 1(1), 50–58. https://rumahjurnal.diskresi.id/index.php/kolektif
Alqahtani, M. (2015). The Importance of Vocabulary in Language Learning and How to Be Taught. International Journal of Teaching and Education, 3(3), 21–34.
Al-Said, F. (2020). Vocabulary Acquisition Strategies for ESL Learners. Journal of Language and Linguistic Studies, 16(1), 112–125.
Asher, J. J. (1969). The Total Physical Response Approach to Second Language Learning. The Modern Language Journal, 53(1), 3–17.
Cameron, L. (2001). Teaching Languages to Young Learners. Cambridge University Press.
Cang, N. T., Diem, L. T. K., & Thien, L. Q. (2021). The impact of Total Physical Response on young learners’ vocabulary ability and perceptions toward TPR. VNU Journal of Science: Education Research, 37(4), 101–112.
Celik, T. I., Cay, T., & Kanadli, S. (2021). The effect of Total Physical Response method on vocabulary learning/teaching: A mixed research synthesis. English Language Teaching, 14(12), 154–170.
Dedić, K. (2021). The effectiveness of Total Physical Response (TPR) method in English language learning. International Journal of Multidisciplinary and Current Educational Research (IJMCER), 3(6), 115–122.
Efendy, J. L., & Hermawan, B. (2025). The effectiveness of the Total Physical Response (TPR) method in improving the Mandarin vocabulary skills of 4th grade students at X Elementary School in Surabaya. International Journal of Research and Innovation in Social Science (IJRISS), 9(3), 1105–1116.
Kizi, M. H. M. (n.d.). Total Physical Response (TPR) in EFL Classroom. Cyberleninka. https://cyberleninka.ru/article/n/total-physical-response-tpr-in-efl-classroom
Krashen, S. D. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Pergamon Press.
Kuntadirga, A. (2023). Metode Pembelajaran Kosakata untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Bahasa, 9(2), 134–148.
Kurniadi, A. M. (2024). Urgensi Pendidikan Bahasa Arab untuk Anak-Anak: Investasi Cerdas untuk Masa Depan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar (JONEDU), 6(4), 22916–22924.
Magnussen, K., & Sukying, A. (2021). Vocabulary Development in Early Second Language Learning. Journal of Child Language Development, 48(4), 765–780.
Musyafaah, N., Indriana, N., Widayanti, R., & Nuha, M. A. U. (2023). Improvement of Mahārat al-Kalām in Arabic Learning through Total Physical Response Method. Al-Ma’rifah, 20(1), 76–88.
Singh, J. P. (2011). Effectiveness of Total Physical Response. Academic Voices: A Multidisciplinary Journal, 1(1).
Solikin, S. H. C., & Mulhendra. (2024). Implementasi Metode Total Physical Response (TPR) untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab. Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, Dan Pengabdian Masyarakat (PKWU), 1(2).
Trung Cang, N., Diem, L. T. K., & Thien, L. Q. (2021). Impacts of Total Physical Response on Young Learners’ Vocabulary Ability. VNU Journal of Science: Education Research. https://doi.org/10.25073/2588-1159/vnuer.4573
Wan Daud, W. A. A., Abdul Ghani, M. T., & Abdul Rahman, A. (2025). Exploring the challenges and strategies of learning Arabic language. Foreign Language Studies, 7(2).
Widodo, H. P. (2009). Teaching children using a Total Physical Response (TPR) method: Rethinking. Linguistics and Language Teaching. https://sastra.um.ac.id/wp-content/uploads/2009/10/Teaching-Children-Using-a-Total-Physical-Response-TPR-Method-Rethinking-Handoyo-Puji-Widodo.pdf
Yang, L. (2024). A comprehensive review of Total Physical Response. Frontiers in Sustainable Development, 4(7), 94.
