Outbound as an Effective Method to Enhance Social Skills in Children Aged 5-6 Years
Keywords:
Outbound Methods, Social Skills, Learning Early Childhood, Social CompetenceAbstract
Social skill is defined as the skills needed to life skill in a multicultural society, a democratic society and a global society full of competition and challenges. The level of achievement of social development for children aged 5-6 years according to Ministerial Regulation Number 58 of 2009 is being cooperative with friends, showing a tolerant attitude, expressing emotions in accordance with existing conditions. The aim of the research is to determine the effect of the method outbound on the social skills of children aged 5–6 years. This research uses an approach pre-experimental type design one group test. The research subjects were 18 children, and the object of this research was the influence of method outbound on children's social skills. The research instrument measures activities, namely peer relationship skills, self-regulation skills, social skills, obedience skills, and affirmation skills. The results of this research show that the outbound method has a positive influence on the social skills of children aged 5-6 years, and the outbound method is effective in improving the social skills of children aged 5-6 years, namely 65.89% in the medium category.
Downloads
References
Agusniatih, Andi dkk. (2019). Keterampilan Sosial Anak Usia Dini. Tasikmalaya: Edu Publisher.
Al Menayes, J. (2015). Dimensions of Social Media Addiction Among University Students in Kuwait, Psychology and Behavioral Science, 4(1), 23-28.
Amseke, F. V. (2023). Pola asuh orang tua, temperamen dan perkembangan sosial emosional anak usia dini. Cilacap : Media Pustaka Indo.
Aqib, Zainal. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: CV. Yrama Widya.
Arikunto, S. (2017). Pengembangan Instrumen Penelitian dan Penilaian Program. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ats-Tsauri, M. S., & Munastiwi, E. (2020). Strategi Kepala Madrasah Dalam Menentukan Kebijakan Pembelajaran Era Covid 19 Studi Kasus Kepala Madrasah Ibtidaiyah NW Pondok Gedang. Elementeris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 2(2), 55.
Gardis dkk. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning disertai Metode Scaffolding dan Motivasi Belajar terhadap Pemahaman Konsep Fisika. Jurnal Terapan Sains dan Teknologi.
Ghozali, Imam. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS. 25. Badan Penerbit Universitas Diponegoro: Semarang.
Istri, Intan Ari Lastari. (2016). Audiovisual Untuk Meningkatkan Kecerdasan Kinestetik pada Anak Kelompok B. E-Journal Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Ganesha, 4(2).
Kurniati, Euis. (2016). Permainan Tradisional dan Perannya dalam Mengembangka Keterampilan Sosial Anak. Jakarta: Kencana.
Lubis, Ramadhan. & Khadijah. (2018). Permainan Tradisional Sebagai Pengembangan Kecerdasan Emosi Anak. Al-Athfal jurnal pendidikan anak Volume 4 Nomor 2, 177-186.
Mayar, Farida. (2013). Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Sebagai Bibit Masa Depan Bangsa. Jurnal Al-Ta’lim, Jilid 1, Nomor 6.
Monepa J.M. (2019). Keterampilan sosial anak usia dini. Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya: Edu Publisher.
Mufarochah, Siti. (2021). “Pentingnya Pendidikan Moral Pada Anak Usia Dini Di Masa Pandemi”.At-Thufuly: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 1 No. 1.
Muharrahman, Abdurrahman. (2019). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka. Cipta.
Muharrahman, Abdurrahman. (2023). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka. Cipta.
Mulyana, Y., & Lengkana, A. S. (2019). Permainan tradisional. Salam Insan Mulia.
Mulyani, Novi. (2017). Pengembangan Seni Anak Usia Dini. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyani. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Pada Tema Peristiwa Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II SDN Babatan V/460 Surabaya. JPGSD. Volume 02 Nomor 02 Tahun 2014.
Murtafiah. (2019). Upaya Peningkatan Pembelajaran Sains Pada Anak Usia Dini Melalui Metode Higher Order Thinking Skill (HOTS) di Universitas Indraprasta PGRI. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Kaluni, 2 : 125.
Musringati. (2017). Mengembangkan Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia Dini pada Kelompok B melalui Metode Bercerita di TK Al Ikhlas, STKIP Siliwangi Bandung.
Musyarofah. (2017). Pengembangan Aspek Sosial Anak Usia Dini Di Taman. Kanak-Kanak Aba Iv Mangli Jember Tahun 2016.
Musyarofah. (2017). Pengembangan Aspek Sosial Anak Usia Dini Di Taman Kanak-Kanak Aba Iv Mangli Jember Tahun 2016. Interdisciplinary Journal of Communication. Volume 2, No.1, (hlm.99-122).
Nugraini, I. & Ramdhani, N. (2016). Keterampilan sosial menjaga kesejahteraan psikologis pengguna internet. Jurnal Psikologi, 43(3), 183-193.
Pratono, Yuli Kurniawati Sugiyo dkk. (2022). Dinamika Emosi Anak Usia Dini. Kajian Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi COVID-19. Pekalongan: PT. Nasya Expanding Management.
Putri, Agustina. (2015). Persepsi Mahasiswa Calon Guru Biologi tentang. Pengembangan Praktikum Biologi Sekolah Menengah: Studi.
Rekysika, N. S., & Haryanto, H. (2019). Media Pembelajaran Ular Tangga Bilangan Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 56–61.
Rianto, H., & Yuliananingsih, Y. (2021). Menggali Nilai-Nilai Karakter Dalam Permainan Tradisional. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 19(1), 120.
Rusyad, Daniel. (2020). Kompilasi Permainan Rakyat. Abqarie Books.
Sarnelle, K. Y. (2018). Teacher perspectives on social thinking. Rowan University.
Sarnelle, K. Y. (2018). Teacher perspectives on social thinking. Rowan University.
Sri, N., Ulfia, A. (2019). “Metode Permainan Outbound dalam Upayah Peningkatan Kemandirian Anak.” Jurnal Obor Permas Pendidikan Luar Sekolah. 2 (1).
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alphabet.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alphabet.
Sumarsono, Rhama Nurwansyah. (2022). Permainan Tradisional Nusantara. Sidoarjo: Uwais Inspirasi Indonesia.
Supriatna dan Marsela, R.D. (2019). Kontrol Diri: Definisi dan Faktor. Journal of Innovative Counseling: Theory, Practice & Research, 3(2), 65-69, ISSN: 2548-3226.
Susilawati, dkk. (2021). Pengantar Pengembanngan Bahan dan Media Ajar. Surakarta: Muhammadiyah University Press.
Utami, Dian Tri. (2018). Pengaruh Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Perilaku Sosial Anak Usia 5-6 Tahun. Vol. 1, No. 1.
Wahyuni, Elsa dkk. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta : Ar-ruzz Media.
Witasari, Oki & Novan Ardy Wiyani. (2020). Permainan Tradisional Untuk. Membentuk Karakter Anak Usia Dini, dalam Journal Of Early Childhood Education and Development, 2 (1): 57.
