Peran Positive Parenting dan Otoritatif Parenting dalam Menurunkan Risiko Kekerasan terhadap Anak Usia Dini

Authors

  • Ade Mulyana Universitas Pendidikan Indonesia
  • Mustofa Kamil Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.25299/ge.2026.vol9(1).26281

Abstract

Background: Violence against early childhood remains a critical issue in the study of child development and family psychology, particularly when parenting practices tend to be harsh, unresponsive, or inconsistent. This study aims to analyze the role of positive parenting and authoritative parenting in reducing the risk of violence against young children based on theoretical reviews and recent empirical findings. The research method used is library research by examining various scientific journals, books, and relevant research results. The findings indicate that both parenting styles contribute to reducing the risk of violence through the application of warmth, responsiveness, non-violent discipline, two-way communication, and consistent rules that support the creation of a safe and harmonious caregiving environment. Positive parenting and authoritative parenting also enhance children's emotional regulation and reduce parental stress, thereby minimizing the potential for aggressive behavior from parents. In conclusion, positive parenting and authoritative parenting are evidence-based strategies that effectively prevent violence against early childhood while supporting optimal emotional and social development

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afiyah, A., & Alucyana, A. (2021). Hubungan Pola Asuh Demokratis Orangtua Dengan Kemandirian Siswa Kelompok B TK Negeri Pembina 3 Kota Pekanbaru. Generasi Emas : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 106–114. https://doi.org/10.25299/ge:jpiaud.2021.vol4(2).6776

Aritonang, S. A. D., & Soetjiningsih, C. H. (2024). Pola Asuh Otoritatif dan Regulasi Emosi pada Remaja Akhir. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 8(2), 653–660. https://doi.org/10.31316/gcouns.v8i2.5572

Bangun, M. F. A., Mangundjaya, W. L., & Muzzamil, F. (2024). Pendampingan Pola Asuh Positif Dalam Usaha Mengembangkan Potensi Anak Secara Optimal. Jurnal Pengabdian Sosial, 1(9), 1275–1281. https://doi.org/10.59837/q4rprn88

Cao, X., Wang, Z., Chen, Y., Nspn, C. the, & Zhu, J. (2025). Childhood Maltreatment And Resting-State Network Connectivity: The Risk-Buffering Role Of Positive Parenting. Development and Psychopathology, 37(2), 859–870. https://doi.org/10.1017/S0954579424000725

Habibah, N. (2025). Implementasi Pola Asuh Positif dan Implikasinya terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini di Lembaga PAUD. Pedagogia: Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(1), 610250.

Hikmah, R. N., Farhah, H., & Laeli, S. (2024). Pengaruh Pola Asuh Terhadap Perkembangan Emosional Anak. Karimah Tauhid, 3(10), 11717–11725. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i10.14820

Kusmiatiningsih, E., Nurhayati, S., & Ansori. (2024). Fostering Early Childhood Independence Through Positive Parenting Programs. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(02), 38–50. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v7i2.17057

Kusumardi, A. (2024). Strategi Pembelajaran Sosial Emosional Dalam Pencegahan Perundungan, Bullying Pada Kurikulum Merdeka. LENTERNAL: Learning and Teaching Journal, 5(1), 195–211. https://doi.org/10.32923/lenternal.v5i1.4161

Lestari, Y. I. (2022). Pola Asuh Otoritatif dan Psychological Well-Being Pada Remaja. Psikobuletin:Buletin Ilmiah Psikologi, 3(2), 80–92. https://doi.org/10.24014/pib.v3i2.16914

LPAI. (2022, March 22). Perangi Kekerasan Terhadap Anak, Kak Seto: Butuh Kepedulian Orang Sekitar. https://lpai.id/perangi-kekerasan-terhadap-anak-kak-seto-butuh-kepedulian-orang-sekitar/

Lubis, J., Sintiya, S., Lestari, S., & Khadijah, K. (2022). Pola Asuh Orangtua dalam Mengembangkan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 2080–2089.

Maulina, M. (2021). Coping Aktif Stress Pengasuhan Orangtua dengan Anak Retadarsi Mental: Literature Review. Humanitas (Jurnal Psikologi), 5(2), 149–164. https://doi.org/10.28932/humanitas.v5i2.3576

Mikton, C., & Butchart, A. (2009). Child Maltreatment Prevention: A Systematic Review of Reviews. Bulletin of the World Health Organization, 87(5), 353–361. https://doi.org/10.2471/BLT.08.057075

Muaja, H. S. (2021). Dilema Hukuman Fisik Oleh Guru Terhadap Murid Di Sekolah. LEX ET SOCIETATIS, 9(2). https://doi.org/10.35796/les.v9i2.35091

Mudhar, M., Aisyah, A., Mufidah, E. F., & Nastiti, D. (2022). Studi Longitudinal: Stabilitas dan Perubahan Minat Karier Pada Siswa Laki-Laki dan Perempuan. Nusantara of Research : Jurnal Hasil-hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, 9(2), 162–176. https://doi.org/10.29407/nor.v9i2.17930

Nofianti, F. R., Fauzi, & Hafidz, N. (2023). Pola Asuh Islami pada Anak Usia Dini dalam Buku Cara Rasulullah Saw Mendidik. Generasi Emas : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 103–115. https://doi.org/10.25299/ge.2023.vol6(2).13330

Pebriani, M., & Darmiyanti, A. (2024). Pengaruh Media Sosial terhadap Perkembangan Anak Usia Dini dan Tinjauan dari Psikologi Perkembangan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(3), 9–9. https://doi.org/10.47134/paud.v1i3.556

Pratiwi, E. Y. R., Nursalim, M., & Sujarwanto, S. (2022). Penerapan Neuropsikologi terhadap Pemecahan Masalah Perilaku Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5918–5925. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3165

Qotrunnada, L., & Darmiyanti, A. (2024). Pengaruh Pola Asuh Permisif terhadap Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(3), 13–13. https://doi.org/10.47134/paud.v1i3.565

Rahmi, F. S., Fatimah, N., & Febrianti, D. A. (2025). Pendekatan Parenting Positif dalam Mengatasi Keterlambatan Bicara di RA Nurul Istiqomah. Journal of Education Research, 6(3), 551–557. https://doi.org/10.37985/jer.v6i3.2408

Rudie, R., Sartica, D., & Purwanti, N. (2025). Pola Asuh Otoritatif Guru Terhadap Penerapan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Peserta Didik PAUD. Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH), 7(1), 55–65. https://doi.org/10.37364/jireh.v7i1.317

Sari, G. P. (2024). Dampak Psikologis Kekerasan dalam Rumah Tangga pada Anak Usia Dini. Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 1(4), 196–210. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i4.976

Sartika, D., Dhieni, N., & Yetti, E. (2024). Kekerasan Verbal Orang Tua Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pelita PAUD, 9(1), 96–104. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v9i1.3897

Sidebotham, P., Heron, J., & ALSPAC Study Team. (2006). Child maltreatment in the “Children of The Nineties”: A Cohort Study of Risk Factors. Child Abuse & Neglect, 30(5), 497–522. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2005.11.005

Silmi, I. S., Daud, M., & Indahari, N. A. (2022). Efektivitas Pelatihan Positive Parenting Terhadap Penurunan Kecenderungan Perilaku Kekerasan Orang Tua Pada Anak di Kota Makassar. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 1(4), 281–290. https://doi.org/10.56799/peshum.v1i4.439

Syaodih Sukmadinata, N. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Remaja Rosdakarya.

Vienlentia, R. (2021). Peran Dukungan Sosial Keluarga Terhadap Regulasi Emosi Anak Dalam Belajar. Satya Sastraharing : Jurnal Manajemen, 5(2), 35–46. https://doi.org/10.33363/satya-sastraharing.v5i2.775

Wahyuni, D., & Suparto. (2025). Transformasi Pola Pengasuhan Santri: Studi Kasus Penerapan Religious Authoritative Parenting di Pesantren Islam Hidayatunnajah. IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 3(3), 647–653. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i3.1376

Widodo, B., & Eka, B. (2022). Kecerdasan Adversitas Ditinjau dari Pola Asuh Otoritatif dan Keyakinan Diri (Self Efficacy). Jurnal Pendidikan, 31(3), 389–396. https://doi.org/10.32585/jp.v31i3.2893

World Health Organization (WHO). (n.d.). Retrieved March 26, 2024, from https://www.who.int/

Yusmi, R. E., & Wahyuni, S. (2025). Psiko Edukasi Parenting Menumbuhkan Mental Sehat Seni Berkomunikasi Pada Anak, Panduan Mendidik Anak Tanpa “Ngegas.” MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 5(1), 943–956.

Downloads

Published

2026-02-01