فعّالية استخدام أسلوب الثنائية الصغرى في تدريس الأصوات العربية في ترقية القدرة على التمييز الصوتيّ (بحث تجربي في الفصل الثامن في المدرسة الإخوان الثانوية)
DOI:
https://doi.org/10.25299/elthumuhat.2018.vol1(1).1227Abstract
يهدف هذا البحث العلميّ إلى معرفة وجود الفرق البارز أو عدمه في القدرة على تمييز الأصوات العربية المتشابهة؛ بين الطلاب الذين يدرّسون الأصوات العربية باستخدام أسلوب الثنائية الصغرى، وبين الطلاب الذين لا يدرّسون الأصوات العربية بغير استخدام ذلك الأسلوب، كما أن البحث يهدف أيضًا إلى معرفة فعالية استخدام أسلوب الثنائية الصغرى في ترقية قدرة الطلاب الذين يدرّسون الأصوات بأسلوب الثنائية الصغرى على التمييز الصوتيّ؛ بالمقارنة مع قدرة الطلاب الذين لا يدرّسونها بغير استخدام الأسلوب المذكور. وهذا البحث يستخدم المدخل الكمّيّ، والمنهج الذي يسلكه هو البحث التجربيّ الحقيقيّ، على نوع التصميم التجربي القبليّ والبعديّ للمجموعة الواحدة. وأما مجتمع البحث فهو جميع طلاب الفصل الثامن بالمدرسة الإخوان الإسلامية، وتعيين عينات البحث يتـمّ عن طريق المعاينة العشوائية البسيطة. وصدق أداة البحث يتـمّ اختباره عن طريق صدق البناء، وثباتها عن طريق استخدام معامل ألفا كورنباج. وبيانات البحث تحلّل بطريقة الاختبار- ت. وبناءً على نتائج الاختبار البعديّ، تحصلّت منها نتيجة (thitung) : 2،212، بقدر (db) : 36، ثم قورنت مع نتيجة (ttabel) على قدر معنوية 5 %، فتحصلّت منها نتيجية 2،030، فهذه النتيجة الحاصلة تدل على نتيجة (thitung) أكبر من نتيجة (ttabel)؛ وهي 2،212 > 2،030. ويشير متوسط الاختبار البعديّ إلى أن متوسط الاختبار البعديّ للمجموعة التجربية بقدر 72،59، بعد زيادة نسبة النتيجة بقدر 17،96، أكبر من متوسط الاختبار البعديّ للمجموعة الضابطة بقدر 58،00، بعد زيادة نسبة النتيجة بقدر 8،00. وبهذا استخلص منه أن فعالية استخدام أسلوب الثنائية الصغرى في تدريس الأصوات العربية؛ أكبر لترقية القدرة على التمييز الصوتيّ.
Downloads
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright @2018. This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium. Copyrights of all materials published in El-Thumuhat are freely available without charge to users or / institution. Users are allowed to read, download, copy, distribute, search, or link to full-text articles in this journal without asking by giving appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. All of the remix, transform, or build upon the material must distribute the contributions under the same license as the original.