Sosialisasi Microteaching untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Kreatif dan Berkualitas

Husnul Nur Khotimah; Siti Aidah; Cecep Hilman; Mohammad Lisanuddin Ramdlani

doi:10.25299/njppi.2024.19019

Authors

Husnul Nur Khotimah Institut Madani Nusantara, Indonesia
Siti Aidah Institut Madani Nusantara, Indonesia
Cecep Hilman Institut Madani Nusantara, Indonesia
Mohammad Lisanuddin Ramdlani Institut Madani Nusantara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.25299/njppi.2024.19019

Keywords:

Microteaching, Participatory Action Research, Kualitas Pembelajaran

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran yang kreatif dan berkualitas di MI Cikaso melalui sosialisasi microteaching. Latar belakang kegiatan ini didasarkan pada kebutuhan guru untuk mengembangkan metode pembelajaran yang lebih inovatif dan sesuai dengan perkembangan teknologi serta tuntutan kurikulum. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah Participatory Action Research (PAR), yang melibatkan guru-guru MI Cikaso secara aktif dalam seluruh tahapan penelitian, mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi. Kegiatan ini meliputi sesi pelatihan microteaching, diskusi kelompok, dan refleksi yang diharapkan dapat meningkatkan kompetensi pedagogik dan profesionalisme guru. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan guru untuk merancang dan mengimplementasikan pembelajaran yang lebih interaktif dan berpusat pada siswa. Simpulan dari kegiatan ini adalah sosialisasi microteaching melalui pendekatan PAR efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di MI Cikaso, serta memperkuat kolaborasi antara guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang lebih dinamis dan kreatif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Cordingley, P., Higgins, S., Coe, R., & Greany, T. (2021). Understanding what makes professional development effective: A review of research. Routledge.

Darling-Hammond, L. (2017). The right to learn: A blueprint for creating schools that work. Jossey-Bass.

Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2020). Effective teacher professional development. Palo Alto, CA: Learning Policy Institute.

Desimone, L. M., & Garet, M. S. (2017). Best practices in teacher professional development. In R. E. Slavin (Ed.), Educational psychology: Theory and practice (pp. 236-257). Routledge.

Gordon, A. (2017). Microteaching: A step-by-step guide for beginners. Educational Publishers.

Hattie, J. (2019). Visible learning: Feedback. Routledge.

Hernandez, M. (2023). Advancing active learning strategies in the classroom. Journal of Educational Research, 116(4), 502-518.

Hill, H. C. (2019). Teaching and learning: Insights from the classroom. Harvard University Press.

Johnson, L. (2024). Technology in education: A guide to digital tools. Educational Technology Press.

Kumpulainen, K., & Mutanen, M. (2017). Creativity in teaching: Enhancing student engagement. Journal of Creative Education, 22(3), 145-160.

Lee, J., Smith, R. K., & Johnson, L. (2021). Effective strategies for active learning: A review of recent studies. Educational Psychology Review, 33(2), 265-289.

Mohd Amin, M., & Latif, S. (2024). Exploring microteaching and its impact on teacher competency. International Journal of Teacher Education, 45(2), 75-92.

OECD. (2022). Teaching and learning international survey: Insights and implications. OECD Publishing.

Smith, R. K., & Brown, A. J. (2024). Active learning in practice: Case studies and strategies. Teaching and Learning Journal, 58(1), 85-99.

Smith, R. K., & Johnson, L. (2019). Microteaching as a tool for teacher development: Evidence from recent studies. Journal of Teacher Education, 71(5), 501-515.

Timperley, H., Wilson, A., Barrar, H., & Fung, I. (2024). Teacher professional development: What works and why. New Zealand Council for Educational Research.

Vescio, V., Ross, D., & Adams, D. (2022). Sustained professional development and teacher practice. Journal of Educational Change, 23(3), 295-313.

Yang, X., Zhang, H., & Li, Y. (2021). Creative professional development for educators: A global perspective. Teacher Development Quarterly, 34(2), 145-162.