Penggunaan Media Video Pembelajaran Animasi 3D dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI

Authors

  • M. Rezi Saputra Universitas Islam Riau
  • Reby Erita Saputri Universitas Islam Riau
  • Era Saputri Universitas Islam Riau
  • Shifa Fauziah Universitas Islam Riau
  • Vivi Nur Fauziah Universitas Islam Riau
  • Basariah Gultom Universitas Islam Riau

DOI:

https://doi.org/10.25299/ge.v7i2.30637

Abstract

This research aims to analyze the implementation of 3D animation learning videos in improving student learning outcomes in Islamic Religious Education (PAI), specifically on the topic of the Prophet Muhammad's Hijrah to Yastrib (Madinah). Low baseline student learning outcomes caused by conventional teaching methods prompted this Classroom Action Research (CAR) conducted at SDS IT Nurul Karomah Desa Petani, Duri. The study involved 18 third-grade students as subjects. The research followed the Kemmis and McTaggart CAR model consisting of planning, acting, observing, and reflecting phases. Data were collected using classroom observations, cognitive learning tests (multiple-choice items), and documentation, then analyzed using quantitative descriptive statistics. The baseline data (Pre-Cycle) showed an average score of 69.16 with a classical completeness rate of only 44.44% (8 students passed the Minimum Mastery Criterion/KKM of 75). After implementing 3D animation learning videos in Cycle I, student learning outcomes significantly increased to an average score of 87.7 with 100% classical completeness (all 18 students passed KKM). These findings demonstrate that 3D animation learning videos effectively transform abstract historical concepts into concrete visual representations, fostering student engagement, motivation, and cognitive comprehension in PAI learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akbar, S. (2017). Instrumen perangkat pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.

Alfaqih, B., Hoirunnisa, F., Sa’diyah, M. S., Khoerunnisa, N. I., & Pauziah, N. (2023). Kendala-kendala dalam pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(1), 15–22.

Aliyyah, R. R., Amini, A., Subasman, I., Herawati, E., & Febiantina, S. (2021). Upaya meningkatkan hasil belajar IPA melalui penggunaan media video pembelajaran. Jurnal Sosial Humaniora, 12(1), 54–70.

Ananta, P. S., & Sutopo. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbasis video animasi 3D pada materi operasional pembubutan. Jurnal Pendidikan Kejuruan Teknik Mesin, 10(1), 9–16.

Caesaria, C. A., Jannah, M., & Nasir, M. (2020). Pengembangan video pembelajaran animasi 3D berbasis software Blender pada materi medan magnet. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 3(1), 41–57.

Carolina, Y. D. (2022). Augmented Reality sebagai media pembelajaran interaktif 3D untuk meningkatkan motivasi belajar siswa digital native. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(1), 10–16.

Daniati, N. T. (2020). Video referensi sebagai solusi pembelajaran animasi 3D di tengah pandemi COVID-19. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 25–32.

Dimyati, & Mudjiono. (2009). Belajar dan pembelajaran. Rineka Cipta.

Eliza, R., Hovipah, S., Nurazizah, S. T., Nabila, I. S., & Nugraha, R. G. (2024). Pengembangan video animasi 3D tentang kedisiplinan siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1311–1321.

Fathurrohman, P., & Sutikno, M. S. (2010). Strategi belajar mengajar. PT Refika Aditama.

Ferry, F., Yulianto, A., & Hadi, S. (2019). Efektivitas media animasi 3D dalam pembelajaran visualisasi konsep. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 112–120.

Ismunandar, R. S., & Adistana, G. A. Y. P. (2020). Studi terhadap media pembelajaran 3D SketchUp dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 6(2), 1–6.

Luthfiyah, M. F. (2017). Metodologi penelitian: Penelitian kualitatif, tindakan kelas dan studi kasus. CV Pratama.

Mahajan, M., & Singh, M. K. (2017). Importance and benefits of learning outcomes. IOSR Journal of Humanities and Social Science, 22(3), 65–67.

Mahmudi, A., Sulianto, J., & Listyarini, I. (2020). Hubungan perhatian orang tua terhadap hasil belajar kognitif siswa. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 3(1), 122–128.

Muah, T. (2016). Penggunaan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas 9B semester gasal tahun pelajaran 2014/2015 SMP Negeri 2 Tuntang - Semarang. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(1), 41–53.

Mulyono, I. U. W., Susanto, A., Widyatmoko, K., & Ningrum, N. K. (2023). Digitalisasi pelayanan publik dan digital marketing produk Desa Karangpakel, Kec. Trucuk, Kab. Klaten. JNPMIK (Jurnal Nasional Pengabdian Masyarakat Ilmu Komputer), 2(1), 25–33.

Ningsih, S., Ramdani, A., & Hadiprayitno, G. (2024). Perbedaan hasil belajar biologi peserta didik menggunakan media tiga dimensi (3D) berbasis Android dengan media video pembelajaran. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1120–1125.

Nurhaliza, S., Sya, M. F., & Nursyahida, S. F. (2024). Konsep dan filosofi perencanaan pembelajaran. Karimah Tauhid, 3(5), 5467–5474.

Nurhasanah, & Sobandi. (2016). Analisis faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 125–134.

O'Collins, G., & Farrugia, M. (2003). Catholicism: The story of Catholic Christianity. Oxford University Press.

Purnomo, B. H. (2011). Metode dan teknik pengumpulan data dalam Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Jurnal Pengembangan Pendidikan, 8(2), 251–256.

Putra, A. D., Rahmanto, Y., Najib, M., Satria, D., & Suwisma, I. B. (2023). Pelatihan pembuatan video pembelajaran pada SMK Negeri 1 Tegineneng. Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS), 4(1), 129–134.

Putri, W. D., & Fitria, N. (2021). Pengaruh video pembelajaran cerita dan lagu terhadap kemampuan berbicara anak. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 2(2), 102–109.

Rahman, A. (2021). Faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(3), 295–305.

Rachmayani, A. N. (2015). Penelitian tindakan kelas. Penerbit Edukasi.

Septian, A., Inayah, S., & Maghfur, A. (2020). Analisis kesulitan pemahaman konsep siswa pada pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 8–16.

Siswanto, & Izza, N. (2018). Evaluasi hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 75–84.

Slam, Z. (2021). Metode penelitian tindakan kelas dilengkapi panduan praktis. Penerbit Edukasi.

Somayana, W. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa melalui metode bimbingan individual. Jurnal Education and Development, 8(2), 468–473.

Sukiman. (2012). Pengembangan media pembelajaran. Pustaka Insan Madani.

Supardi, S., Sulianto, J., & Listyarini, I. (2011). Pengaruh lingkungan sekolah dan motivasi terhadap hasil belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(4), 280–288.

Supriyani, M. D., Japa, I. G. N., & Margunayasa, I. G. (2021). Tingkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SD dengan media video animasi pembelajaran. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(3), 523–533.

Tohirin. (2011). Psikologi pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Rajawali Pers.

Ulfah, U., & Arifudin, O. (2021). Identifikasi kendala dan gejala rendahnya hasil belajar siswa pada sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 1–10.

Widyantri, A. (2019). Pengaruh strategi belajar kognitif, metakognitif dan sosial afektif terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia, 2(1), 20–28.

Yogi Fernando, Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Alfihris: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68.

Downloads

Published

2024-11-04

Issue

Vol. 7 No. 2 (2024): Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Generasi Emas : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.